《网络经济学》教学大纲

Basic Economics

课程代码： N1B00299  学分： 3.0

总学时数： 48

先修课程：经济学，管理学，电子商务概论

开课对象：电子商务及法律211-212班

一、课程的性质、目的与任务

性质：《网络经济学》是电子商务及法律专业的专业选修课，是网络营销、电商运营等课程的基础。本课程主要侧重于数字产品、网络外部性、策略管理、政策制定和政府管制等理论研究，同时包括网络产业本身的投资、经营与管理，以及以网络经济为代表的新经济的深层次研究。网络经济是当今世界经济活动的现实，也是继工业经济时代之后的发展趋势，因此掌握网络经济理论，指导网络经济活动，并在实践中提升理论已成为客观必要。

目的：本课程的教学目的是通过课堂讲解与案例分析的手段，使学生掌握网络经济学的基本概念、网络外部性、网络经济新经济特征、标准和兼容、企业竞争策略、网络经济下的市场结构和公共政策等方面相关知识。

任务：学习本课程，要求学生重点掌握在网络经济中涌现出来的不同于传统经济的一些新的现象、规律、趋势以及特点；全面系统地掌握网络经济的基本理论、知识和方法。

（1）注重理论的系统性和先进性，要求学生结合实例掌握网络经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论。支持人才培养方案中指标点：3、5、6、11。

（2）要求学生进行一定的自学，并提倡学生广泛阅读参考书和经济方面的报刊杂志，使其更多地了解基本网络经济理论及其在各方面的应用。提倡学生独立地结合实际问题进行思考和展开讨论，增强学生自身对网络经济学的兴趣和网络经济问题的敏感性。支持人才培养方案中指标点：3、5、7、9。

（3）要求学生注重网络经济学研究方法的应用，增强学生分析问题的能力。培养作为具有利用网络经济学分析现实经济事务的各项实际能力。在理论与案例教学中培养学生的如下能力：在案例教学中培养社会实践活动能力、调查研究能力、人际沟通能力；通过师生互动、学生之间的协调配合培养组织协调能力、综合分析能力、语言表达与沟通能力。支持人才培养方案中指标点：1、3、5、8、9。

课程重点支持《电子商务及法律专业人才培养方案》以下毕业要求指标点：

3. 养成实事求是的精神，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

5. 具有一定的领导、组织、沟通、协作能力，能综合采用多种思维方式分析和解决问题。

6. 具备敬业、守业的职业精神，了解并遵守所学专业的伦理和职业道德。

8. 掌握电子商务相关技术与技能，有电子商务经营体系设计、构建和运营管理操作能力。

9. 掌握计算机网络技术，具有一定的网站建设管理及在电子商务中应用的能力。

10. 熟练掌握电子商务法律、法规、政策及相关国际规则，具有运用法学理论方法分析问题和运用法律规则与技术管理电子商务及互联网法律事务，解决相关法律问题的基本能力。

11.具有电子商务及法律专业方面的文献检索、获取专业信息的能力。

体现在：

1.知识（考核）标准。（1）基础知识考核标准。①掌握网络经济学基本理论和基础性知识；②掌握必要的与本课程相关的其他学科的基本理论与知识。④掌握网络经济学中与利益相关者的沟通、谈判和利益取舍的基本理论与知识。

（2）技能知识考核标准。①网络经济学案例库建设为课程案例教学提供源源不断的教学资源，通过学生参与案例库建设促进以案例为中心的自主学习能力的提高。②案例教学中反映的案例问题对案例库建设的完善（如案例设计、新的案例搜集等），在案例教学中激励学生开发新的案例，充实案例库资源。③在案例教学中使学生获得以案例剖析为中心的毕业论文设计、挑战杯或新苗计划项目设计。④通过以案例剖析为中心的科研指导，使学生参与对典型案例的深度研究，从而提高案例教学的质量。○通过以案例剖析为中心的科研指导，提高学生的科研水平，提高案例库的质量。

2.能力目标。（1）专业能力。①草拟地区网络经济发展文件的能力；②在拟订的行政区划内动员发展电商网络业务的演讲能力和书面论证能力；③对作为官员和一般网络工作者所应具备的道德标准有足够的知识；④在不同场合与网络利益相关者进行有效沟通的能力，如协助老百姓明白电商经济政策中的特定问题，了解老百姓的不同经济、教育、社会背景下的网络需求；⑤在宣传党的网络经济公共政策的同时与老百姓建立良好关系的能力；⑥协助老百姓明白他们的电商利益诉求与民**利能力；⑦作为代表大众利益的政府方与网络特权利益集团进行有效的谈判的能力；⑧衡量何时应该将技术性经济产品（如电子政务设施的运行、养老公共服务）外包给专业人士，并且订立完善的外包合同的能力。

（2）社会能力。①社会认知能力：能够在理论学习和相应的案例研究中对平时的感性社会认识上升到理性水平，例如能用学过的网络经济学理论解释网络社会现象的根源，存在的利弊，如何趋利除弊。②人际沟通、协调能力：在小组案例分析和课外案例调查过程中培养小组成员、师生之间的沟通能力，通过小组角色分工、与老百姓或政府官员的接触培养人际沟通与协调能力。③社会适应能力：通过课外网络案例调查（用于课外调研的作业、竞赛论文或毕业论文的写作）过程中通过与老百姓或政府官员的接触培养社会适应能力。④组织能力、团队协作能力：在小组案例分析和课外案例调查过程中培养小组成员之间的组织能力和团队协作能力，例如通过小组角色分工、调研区域分工、建立小组微信群等方式培养组织能力和团队协作能力。

（3）方法能力。①能领会、理解现行网络经济政策与网络经济法律法规的意图，能利用所学的网络经济学知识准确、完整地表达其意图，并能进行政策与法律的评价；②根据网络经济形势和国际互联网风云变化，具有良好的自我学习新知识和技能的能力，例如“一带一路”、供给侧改革、国际政治新变化对中国网络公共政策的影响、中国作为崛起大国的网络公共政策国际化问题；③通过网络案例讨论、网络案例调查和网站社会实践，利用所学知识发现新的网络经济问题，并进行分析与解决的能力；④通过撰写调研报告，撰写科研论文，提交政府有关部门或公开发表以辅助政府部门进行网络社会公共决策的能力；⑤具有针对特定网络经济问题调研项目或论文主题，进行查找资料、文献获取信息，并对信息进行处理的能力。

（4）创新创业能力。①创新创业能力。A.洞察网络虚拟社会能力：通过知识积累和社会实践发现网络虚拟社会风险的能力。B.网络虚拟社会风险评估与控制能力：对发现的网络虚拟社会风险聘请专家进行评估和必要的控制的能力。C.互联网创新创业决断能力：针对网络虚拟社会公共需求，分析采取何种创新创业的能力。D.网罗网络人才能力：针对网络经济需求对学生创业创新的需要，组织必要的社会力量进行互联网创业创新。E.聚合资金能力：针对互联网创业创新的资金需要，通过公益项目立项资金、社会捐助资金、自筹资金、教育创投资金等途径聚合互联网创新创业资金。F.互联网创新创业管理能力：对满足网络社会公共需求的创业创新组织或行动进行有效的管理（组织、激励约束、人员的接济与壮大）。②互联网创新创业意识。A.创新创业价值认同：对满足网络经济需求的创新创业项目的成员，带有强烈的公益性，盈利成为次要目标，因此在价值认同上应以公益性为目的。B.创新创业理想树立：对满足网络经济需求的创新创业项目的成员，在理想上需具有良好的集体主义观念和具备社会奉献精神。C.创新创业情感激发：投身乡村振兴的互联网公益项目的创新创业者需对国家乡村发展战略有着强烈的责任感，拥护党的大政方针，关心民间疾苦，并以此作为本人公益性创新创业的动力。③创新创业个性。A.网络经济学家特征认知：作为互联网公益项目创新创业者，是社会公共事务管理的一部分，并有力配合政治家和经济学家治国，应在创新创业中培养政治家或经济学家素养。B.创新创业倾向：基于互联网经济需要的创新创业不是追求自身利益最大化，而是追求社会利益最大化，并在此过程中使创业组织得到发展壮大。C.创新创业精神与作风：在基于互联网经济需要的创新创业过程中，创新创业者需要与政府官员和公务员一样，具备强烈的服务意识和实干作风，这是网络虚拟组织发展的根本竞争力。D.求异思维与批判能力：创新创业者应根据网络社会的变化对创新创业组织的业务开展进行相应的虚拟组织变革，敢于推陈出新，并对网络虚拟市场中的弊端进行有礼有节的**和批评。

3.素质目标。（1）思想道德素养。A.通过本课程的理论与实践学习，培养具有通过从事互联网经济管理事务服务社会、服务人民、与时俱进的世界观、人生观和价值观；B.通过网络经济学的理论学习和正反案例研究，培养作为一个治国持家者所应具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法精神，品质优良，情操高尚，行为规范；（2）职业情操。A.通过网络经济学的理论学习和社会实践，培养作为一个治理企业者所应具有较强的责任感、事业心、正义感；B.通过网络经济学的理论学习、案例讨论和创新创业实践，培养具有求真务实、艰苦奋斗和团结协作的精神；C.通过模拟操作、社会实践，培养对作为各个岗位的适应能力、对抗能力和应变能力；D.通过不断的理论学习和实践锤炼，培养在网络经济事务管理与创新创业过程中具有健全的心理素质、健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观向上的思想情绪；E.具有对网络经济政策与网络经济法律的理解、解释能力，并在实践中成为网络政策与法律的合格宣讲者。

（3）能力素养。A.通过不断的理论学习和实践锤炼，培养在网络经济事务管理与创新创业过程中具有较好的经济思维能力；B.通过互联网理论学习、案例分析、科学研究，培养具有针对网络经济问题的应辩、分析、判断能力；C.通过网络经济理论与实践知识的积累，培养具有在网络经济领域的虚拟社会风险预测能力，并通过语言文字表达出来以辅助网络管理部门进行决策；D.具有针对特定网络经济问题进行文献检索、资料查询的基本能力，具有一定的资料收集和实际工作能力；E.具有熟练操作、应用计算机处理网络经济事务的能力。

（4）创新创业素养。A.具有在互联网经济领域社会实践和创新创业中较好的分析、解决实际互联网经济问题的能力及实践能力；B.在虚拟社会实践和互联网创新创业过程中，针对社会变化能与时俱进，体现较强的自学能力、组织能力和领导能力；C.在网络虚拟社会实践和互联网创新创业过程中，广泛接触社会大众和政府官员，培养人际交流能力和社会适应能力，言语文雅、行为文明。

二、教学内容及教学基本要求

第一章 导论（2课时）

[教学目的和要求]

通过本章学习，了解网络经济的产生原因；理解网络经济的基本内涵、特点；掌握网络经济与传统经济的关系；初步了解网络经济学的研究内容。

[教学内容]

第一节网络经济学的研究背景

内容：新经济辨析；网络经济；注意力经济

重点讲授：网络经济的定义

第二节网络经济学的研究范畴及特点

内容：网络经济学与传统经济学和产业经济学的关系；网络经济学的不同研究方向及其成果；网络经济学的研究特点

重点讲授：网络经济学的不同研究方向及研究特点

第三节网络经济学的发展脉络

内容：网络经济学发展的萌芽阶段；奠基与发展阶段；应用和拓展阶段

重点讲授：网络经济发展的应用和拓展阶段

第四节研究方法和本书理论框架

内容：网络经济学的研究方法；本书理论框架

重点讲授：实证分析法和规范分析法、静态和动态分析法

案例分析：

当前“新冠肺炎”会催生哪些网络经济形态的发展

[教学重点与难点]

教学重点：什么是网络经济？其基本内涵是什么？

网络经济与传统经济是怎样的关系？

教学难点：网络经济学的研究对象是什么?怎样理解？

网络经济学应掌握哪些研究方法?

[授课方法] 以课堂讲授和案例教学为主。

[主要支持毕业要求指标点] 指标点6、8.

第二章 网络外部性（6课时）

[教学目的和要求]

通过本章学习，理解传统经济中外部性的含义、影响；理解网络外部性的产生原因、特点；掌握网络经济下边际效用递增的原因；了解网络经济下两种个人需求曲线；掌握网络经济的市场需求曲线；掌握网络经济下的需求定理；比较网络经济下的需求定理与传统经济下的需求定义的区别。

[教学内容]

第一节网络的概念和分类

内容：网络的概念；网络的分类；网络拓扑

重点讲授：网络的概念；网络的分类

第二节网络外部性的含义和分类

内容：外部性的含义；网络外部性的含义；网络外部性的分类

重点讲授：外部性的分类：直接、间接网络外部性；正、负网络外部性

第三节网络外部性的产生、演变和影响

内容：网络外部性产生的原因；网络外部性的演变；网络外部性的影响

重点讲授：网络外部性的影响：消费者效用函数

第四节网络外部性的载体

内容：网络产品；数字产品

重点讲授：数字产品的分类：内容性产品；数字过程和服务性产品；交换性工具产品第五节网络效应和网络外部性

内容：网络效应和网络外部性的关系

重点讲授：网络效应和网络外部性的区别和联系

案例分析：

抗击“新冠肺炎”特殊时期的网络经济学现象

[教学重点与难点]

重点：分析网络外部性的产生原因。网络外部性具有哪些特点？为什么网络外部性不会导致市场机制失灵？

难点：分析网络经济下边际效用递增的原因。分析传统产品和网络产品的市场需求曲线的不同之处。

[授课方法] 以课堂讲授和案例教学为主。

[主要支持毕业要求指标点] 指标点5、6、8。

第三章 网络经济的新经济特性（6课时）

[教学目的和要求]

通过本章学习，了解正反馈原理的内涵；掌握网络经济中市场反均衡的形成过程；了解网络市场的结构的概念及网络市场的运行定律。

[教学内容]

第一节转移成本

内容：转移成本的概念；转移成本的构成；转移成本的分类；社会转移成本

重点讲授：转移成本的概念；转移成本的分类：连续成本、学习成本和沉没成本

第二节锁定

内容：锁定的定义；锁定的解释；锁定的形成因素

重点讲授：锁定产生的形成因素：不确定性、专用型和有限理性

第三节路径依赖

内容：路径依赖的概念；分类；特征；经济应用

重点讲授：路径依赖的形成原因：报酬递增；转移成本的存在；不完全的市场

第四节正反馈

内容：负反馈及其表现；正反馈的概念；正反馈的产生；正反馈的动态经济过程；正反馈下的市场均衡特征；非市场互动；流行效应和网络外部性正反馈

重点讲授：正反馈的概念；正反馈的动态经济过程；正反馈下的市场均衡特征

第五节临界容量

内容：临界容量的定义；临界容量的三个基本假设；消费者支付意愿的变化；不同市场结构的临界容量

重点讲授：不同市场结构的临界容量：垄断、完全竞争条件和寡头垄断下的临界容量第六节双边市场

内容：双边市场的界定；特征；分类

重点讲授：双边市场的特征：用户交叉网络外部性；价格非对称性

时事分析：

运用路径依赖理论解释中国为什么要走中国特色的社会主义道路？

北约存废的路径依赖理论解释。

 “新冠肺炎”疫情状况下个人的理性与群体的决策

[教学重点与难点]

教学重点： 分析网络经济的正反馈机制的原理。分析网络经济中市场反均衡的形成过程。

教学难点：网络经济的市场结构特征。网络市场运行定律的基本内容。

[授课方法] 以课堂讲授和案例教学为主。

[主要支持毕业要求指标点] 指标点3、7、8。

第四章兼容和标准(4课时)

[教学目的和要求]

通过本章学习，了解网络经济下的兼容和标准的内涵；理解兼容和标准对市场的影响以及具体的兼容和标准的策略。

[教学内容]

第一节兼容的定义和分类

内容：兼容的定义；兼容的分类

重点讲授：兼容的分类：物理兼容、通信兼容和习惯兼容；替代性兼容和互补性兼容第二节兼容的实现和影响

内容：兼容的实现；兼容的影响

重点讲授：兼容的实现的两种方式：标准化和适配器

第三节兼容策略

内容：单边网络和双边网络的兼容

重点讲授：不同网络的具体兼容策略

第四节标准的定义、分类及特性

内容：标准的定义；标准的分类；标准的特性

重点讲授：标准的分类：质量标准和兼容标准

第五节标准的影响

内容：标准对消费者和生产商的影响；标准对创新的影响

重点讲授：消费者角度和生产者角度的标准影响

第六节标准联盟竞争

内容：战略联盟的概念；战略联盟竞争

重点讲授：战略联盟竞争的原因

案例分析：

中国在国际标准竞争中的兼容策略与公共政策；

河海纳米以企业标准参与国际竞争案例

[教学重点与难点]

教学重点：网络经济的兼容和标准的原理。分析网络经济下兼容的实现过程和影响。

教学难点：网络经济下标准的影响和策略。

[授课方法] 以课堂讲授和案例教学为主。

[主要支持毕业要求指标点] 指标点3、7、8。

第五章 企业锁定、定价和限制进入（4课时）

[教学目的和要求]

通过本章学习，理解战略锁定策略；掌握产品差异化和定价策略；限制进入策略的实施。

[教学内容]

第一节锁定策略

内容：转移成本；用户基础和锁定；卖方企业的锁定策略；买方企业的反锁定策略

重点讲授：卖方企业的锁定策略：建立安装基础策略和利用安装基础策略

第二节定价策略

内容：数字产品和定价；价格歧视；非线性定价和质量选择；双边定价

重点讲授：数字产品定价；网络经济市场下价格歧视

第三节限制进入

内容：产品或技术不兼容策略；核心设备和技术的控制；垂直一体化战略；排他性手段；操纵消费者预期；限制性定价策略

重点讲授：产品或技术不兼容策略：专利保护和封闭产品

案例分析：

农村劳动力非农就业中的路径依赖－锁定效应及解锁策略；

美国MVNO Ting的定价及营销渠道策略对我国的借鉴；

出租车市场限制进入

[教学重点与难点]

教学重点：如何理解网络经济中的锁定策略？

教学难点：产品差异化策略有哪些？如何构建进入壁垒？

[授课方法] 以课堂讲授和案例教学为主。

[主要支持毕业要求指标点] 指标点3、7、8。

第六章网络经济下的市场结构和效率（6课时）

[教学目的和要求]

通过本章学习，掌握对市场势力的效率的分析方法；掌握市场失灵的概念；了解价格离散以及数字鸿沟的概念。

[教学内容]

第一节网络经济下的寡头垄断

内容：需求方规模经济；数字产品的推动；网络产品学习效应；产品差异化；垄断势力的削弱

重点讲授：网络经济下的寡头垄断形成原因：结构性和战略性进入壁垒

第二节网络经济下垄断的效率

内容：网络经济下对垄断效率的两种观点：不会影响市场效率和会造成社会效率损失重点讲授：两种观点的异同点比较分析

第三节次优技术获胜

内容：次优技术获胜的原因和新技术的同时选择

重点讲授：次优技术获胜的原因：基于经验的选择、私人成本的转移和社会转移成本第四节价格离散

内容：价格离散的概念；网络经济对价格离散的削弱；电子商务市场的价格离散实证；电子商务价格离散的原因

重点讲授：网络经济对价格离散的削弱：降低市场搜寻的成本；拓展市场搜寻的途径；提高市场搜寻的效率

第五节数字鸿沟

内容：数字鸿沟的理论渊源；数字鸿沟的概念辨析；数字鸿沟的分类；数字鸿沟的影响

因素；数字鸿沟的形成

重点讲授：数字鸿沟的形成原因：正反馈效应；知识的价值差异；产业发展的不均衡

案例分析：

我国宽带骨干网络垄断厂商的规制；

反微软垄断案；

C2C市场中基于商品类型的价格离散现象；

宁夏农村信息化省域试点消除城乡数字鸿沟的有效探索

[教学重点与难点]

教学重点：网络经济下的寡头垄断的原因。分析市场势力的效率。

教学难点：举例说明市场失灵的情况。如何理解数字鸿沟。

[授课方法] 以课堂讲授和案例教学为主。

[主要支持毕业要求指标点] 指标点1、5、8。

第七章网络经济下的新型商业模式和方法（4课时）

[教学目的和要求]

通过本章学习，掌握网络经济下产业的发展路径、共享经济；了解大数据、长尾理论。

[教学内容]

网络经济与传统产业的关系。网络经济如何推动传统产业的变革？网络经济与传统产业融合的实现形式。

共享经济的本质及网络经济学特征。科恩关于共享经济的驱动力的解释。共享经济的基本特征。共享经济的存在形式。共享经济的运作机制。共享经济体系的构成要素。发展共享经济的意义。租赁经济和共享经济的区别。

大数据的作用。

长尾理论边际成本递减与边际效益递增规律。

案例分析：

虚拟组织案例分析——以耐克公司为例；

沉没成本与企业决策——摩托罗拉的铱星计划；

基于长尾理论的产业设计；

5G 远程医疗“抗疫”显身手；

互联网背景下农村共享经济商业模式；

大数据应用经典三案例

[教学重点与难点]

教学重点：网络经济如何推动传统产业的变革？网络经济与传统产业融合的实现形式。共享经济的运作机制。共享经济的存在形式。

教学难点：共享经济的本质及网络经济学特征。科恩关于共享经济的驱动力的解释。大数据的作用。长尾理论边际成本递减与边际效益递增规律。

[授课方法] 以课堂讲授和案例教学为主。

[主要支持毕业要求指标点] 指标点3、7、8。

第八章网络经济下的公共政策（4课时）

[教学目的和要求]

通过本章学习，掌握普遍服务原则的概念以及普遍服务的运作机制；了解提供普遍服务的具体原因；了解网络经济下的知识产权保护政策；理解政府在处理市场垄断中所遵循的原则以及进行管制时需要注意的问题。

[教学内容]

第一节标准政策

内容：市场导向的作用；政府介入的意义

重点讲授：不同竞争阶段政府介入的意义

第二节反垄断政策

内容：垄断的判定；反垄断政策的目标；反垄断政策的原则；网络经济下的反垄断政策重点讲授：网络经济下的反垄断政策

第三节普遍服务

内容：普遍服务的概念；功能；运作；普遍服务政策

重点讲授：普遍服务的运作机制：交叉补贴机制；价格上限；引入竞争

第四节知识产权保护政策

内容：智力成果排他性设计的成本；政策选择

重点讲授：政策选择：反垄断管制的对象；维持良性的熊彼特竞争

第五节网络经济下的政府失灵

内容：政府失灵的概念；政府失灵的原因

重点讲授：政府失灵的原因：重技术而轻市场；忽略产业链的作用；路径依赖

案例分析：

我国宽带骨干网络垄断厂商的规制；

德国Facebook滥用市场地位案：首例数据领域反垄断案；

以普遍服务思维系统推进农村电子商务事业发展；

网络安全的知识产权保护；

网络时代茶企知识产权信息的行政法保护；

“数字化创新”需重视走出“政府失灵”困境

[教学重点与难点]

教学重点：INTERNET基础设施的公共政策。

教学难点：知识产权保护政策；在网络经济中的反垄断和政府管制措施教学难点：

[授课方法] 以课堂讲授和案例教学为主。

[主要支持毕业要求指标点] 指标点3、7、8。

三、教学方法                              

建立“以学生为主体、以教师为主导”的基于探索和研究的案例教学模式，激发每个学生的特长和潜能，鼓励并引导他们的好奇心、求知欲、想像力、创新欲望和探索精神。课程建设的目标是根据上述理念建立结构完整，逻辑清晰，布局合理，内容翔实，教学方法丰富多样的课程体系。

（一）以案例教学为核心方法的课程建设思路

课程的具体设计思路是：将课程的内容分为总论、围观经济学、宏观经济学三大板块，每部分构建以案例教学为核心教学方法的课程建设内容，构建《经济学基础》案例化教学体系。

1.理论课件与相应案例库建设。（1）按照导论与分论八章内容，制作讲义和PPT课件。（2）配合网络经济学理论讲解的内容，建设相应的案例库。课程讲解的案例由教师通过理念的教学实践总结更新，在教学过程中学生通过调查研究充实案例库。

2.案例化教学的原则、内容与实施。基本原则：理论讲解与案例实践相结合；以学生为主体与师生互动原则；以案例教学推动案例库建设和科研作品创作的原则。建设内容：○课堂案例教学：建立平等、双向交流的师生关系，通过案例教学教师提高教学能力，学生提高分析和解决实际问题的能力。○课外案例讨论：培养学生的组织协调能力、案例分析能力和语言表达能力。实施方法：案例教学教案与课件制作；案例讨论的组织；改革课程考核制度，加大案例分析考核力度，建立案例讨论报告的评审规则。

（二）运用信息技术开展网络教学

以信息化校园里的现代化教育技术为手段，通过网络课程的建设来组织教学，借助学校Moddle教学平台、QQ群、微信群等方式，构建一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，在此基础上实现课程的教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。特别是依托学校Moddle教学平台，开发建设《网络经济学》Moddle在线课程。在Moddle教学平台上建立如下功能区：（1）各章教案Moddle展示区；（2）各章PPT课件Moddle展示区；（3）各章案例讨论课件Moddle展示区；（4）优秀作业及科研作品Moddle展示区；（5）“热点经济学问题研讨交流区”Moddle版块；（6）主讲教师近年来与本课程有关的教学与科研成果Moddle展示区。

四、课内外教学环节及基本要求

课外学习要求：（课外作业或活动不占用总学时）（0学时）

这部分主要通过课外搜集案例、组织案例的初步讨论，或在教师指导下进行科研活动，如以参加“挑战杯”或新苗计划等方式激励学生进行科研创作，深度培养相关职业能力，并直接服务于社会。

建设内容：○指导学生案例讨论：以学生自行搜集和制作的最新案例素材为基础进行在案例讨论，注重解决社会现实问题。○指导“挑战杯”与新苗计划作品创作：以学生团体或与教师合作发掘的最新案例为基础，申请科研作品竞赛项目，以解决当今社会突出的社会经济问题为突破口。

重点支持毕业要求指标点：1、3、5、6、8、9、11。

五、考核内容及方式

本课程由平时成绩、中期考核和期末考试组合而成，采用100分计分制。各部分所占比例如下：

平时成绩占50%，主要考查学生考勤考纪情况、作业及测验情况、课堂讨论表现，包括研讨报告等。教师在讲授各章节时，会适时进行一些课堂作业和讨论；课后作业和讨论题，作业和讨论题目应根据教学基本要求选择，使学生加深对知识点的理解和掌握。对作业和讨论题目的评分将作为学生平时成绩的一部分。注意对学生自学能力的培养，引导学生通过借阅图书馆经济学书籍，完成读书笔记，并联系实际准备分钟左右的演讲，介绍读书的感受。重点支持毕业要求指标点：5、6、8、9、11。。

期末考试占50%，采用考试的考核方式。考试采用闭卷形式，题型为单选题、多选题、概念辨析题、论述题、案例分析题（或材料分析题）。考试题目要全面符合大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，对未作具体教学要求的内容不作考试要求。重点支持毕业要求指标点1、3、5、6、8、9、11。

六、教材与参考资料

（一）推荐使用教材

王晔主编，《网络经济学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），高等教育出版社，2017年12月第3版

（二）主要参考书

胡春，2015，网络经济学（第二版），清华大学出版社。

张丽芳，2013，网络经济学，中国人民大学出版社

刘冰，王立成编著，《经济学基础》 ，高等教育出版社  2013年12月第一版

2022.01.07

编制人：罗俊杰