一、课程背景
公共空间设计1课程是环境设计专业的核心课，也是与地方行业、学生就业结合最为紧密的课程，教学内容综合性强、实践操作要求高，实践任务强度大。相关课程从2002年设立艺术设计专业环境艺术设计方向时开出，课程内容和教学方式不断进行改革和创新。如何创新的引导学生，延展教学内容，达到“学、教、产、用”互为融合，提高学生专业知识面的广度和创新设计能力的深度，是本课程改革的重点问题。
二、课程目标
围绕设计项目“全产业链”统筹的行业发展，结合学校高素质应用型人才培养办学定位，对
国家一流专业环境设计专业“艺工特长”“双创素养”的从事城乡景观及建筑室内设计、工程施工管理的复合型人才培养定位，以真题真做进阶式项目化教学方式，充分利用网络平台、工作室平台和校外实践基地平台协同运作，开展线上线下混合式教学改革与建设。
知识目标：通过系统的理论学习和案例分析，掌握公共空间设计的概念和类型，熟悉设计造型元素和分隔组织等设计方法，了解行业发展动态和设计评价标准。
能力目标：以“办公空间设计”为实践课题，培养和训练空间设计实操技能，达到熟练操作方案设计、工程制图和设计表达的行业应用能力，基本达到设计师职业要求。
素质目标：通过行业设计师点评、设计展示研讨，强化学生对人文艺术与科技技术的交融、智慧思考与实战经验的合一，提高学生创新解决问题的设计思维意识和素养。
三、思政教学
结合培养目标和特色，将课程内容与人文素养、政治素养、国家意志高度统一。围绕“设计让生活更美好”和“以人为本”的理念，引导学生树立积极向上的价值观、客观科学的世界观，将以解决“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”作为设计核心目标，实现人文知识的内化和道德情操的升华，不断增强创新意识，为提高保障和改善民生水平，推动社会主义文化繁荣兴盛作出贡献。
课程根植党建思政引领设计专业教育，激发“设计热情”，树立“道德志向”。重新修订教学大纲、完善教学课件和任务书，教学内容更加系统全面，引导学生多角度思考问题；
通过“真题真做”实践课题，以真实的设计情境和服务对象为要求，加强实地调研（如访谈、问卷、观察、测量等）环节，提升学生的认知和共情。
在考核中强化学生学习态度和价值观的认知程度，促进培养具有工匠精神的人民设计师。积极探索“浸润式”的思政教育，创新“德艺全育”思政的“大设计”育人理念。