《现代汉语》课程教学大纲

《现代汉语》课程教学大纲

(Modern Chinese language)

课程代码：1C10765                                                        学分：3.0

总时数：48                                                

先修课程：无

开课对象：汉语言文学专业

    一、课程的性质、目的与任务

《现代汉语》课程是汉语言文学专业的必修课。本课程以国家的语言文字政策为依据，比较系统地讲授现代汉民族共同语即普通话的基础理论和基本知识，分为上下两部分，其中《现代汉语》（上）的教学内容包括总论、语音、文字和词汇4个部分，《现代汉语》（下）的教学内容主要是语法和修辞部分。通过本课程的教学，使学生掌握必要的基础性语言知识外，还将使学生具有初步的观察、分析和解释汉语语音、词汇、语法现象的能力。

本课程重点支持以下毕业要求指标点：

1：形成对人生价值的正确认识和积极向上的人生观、价值观，养成对国家、民族、社会和他人的责任感和奉献精神。

体现在体味汉语言的魅力，在经典诵读中领悟汉语言的博大精深和深刻的人文精神，从而提升自身的综合素质和思想认识水平，提高汉语的表达水平。

3：养成实事求是的精神，具有自主学习和终生学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

体现在掌握汉语言特点和运用规律为其他相关课程的学习打下扎实的基础，起到举一反三的作用。

7：掌握系统的汉语言文学专业基本知识，建立良好的汉语言文学专业学养。

体现在理解汉语言的语音特点、文字构造和演变过程、汉语词汇的构成与发展、汉语语法规律、和汉语的修辞运用。

9：具有扎实的文字功底和出色的语言表达能力，彰显专业教育特色。

体现在了解汉语的语音特点，词汇构成、语法规律和修辞表达等，从而进行基本的书面和口头的语言表达。

二、教学内容及教学基本要求

第1章   绪论

[教学目的和要求]

本章的教学讲述现代汉语概况，新时期国家语言文字工作的方针、任务，《现代汉语》课程的性质、任务和内容，要求学生对现代汉语有进一步的认识，激励他们热爱并学好祖国语言，为祖国语言的纯洁规范而奋斗。介绍现代汉民族共同语——普通话的定义，现代汉语七大方言区，现代汉语语音词汇语法的特点，使学生明确现代汉语的国内地位和国际地位。

[教学内容]

1.现代汉语的概念

2.现代汉语的地域变体和社会变体

[德育要素及内容]

培养学生具备坚定的爱国情怀和较高的政治素质。结合专业知识的案例教学，让学生切身体会到汉语言在所有语言中的特殊性，感受汉语言的魅力。

[教学重点与难点]

教学重点和难点：七大方言区

第2章  语音

[教学目的和要求]

通过本章节的学习，使学生掌握语音的物理性质，生理性质，社会性质。掌握语音的基本概念：音节和音素、音位，辅音和元音,声母、韵母、声调，辅音与声母的关系，元音与韵母的关系。掌握.汉语拼音方案和国际音标。能够准确理解声母、韵母和声调，能够进行难分辨的声母、韵母和声调的辨正。掌握音节的结构和音变的规律（上声的变调，“一、不”的变调，轻声，儿化和语气词“啊”的音变）。了解停顿、重音、句调在朗读中的作用和要求，了解语音规范化问题，确立正音标准，使学生掌握、分析声母、韵母、声调、音节结构及朗读的技巧，具备推广普通话的能力。

[教学内容]

1.语音的基本属性

2.语音的音节结构分析方法

3.语音的变掉

4.语音的节律

[德育要素及内容]

结合专业知识的讲解，让学生掌握汉语语音的发音技巧，并结合汉语节律的学习，能够有感情地朗诵中华经典作品，感受汉语言语音的魅力。

[教学重点与难点]

教学重点：汉语的发音、语音的音节结构分析方法

教学难点：语音的节律及实际运用

第3章  文字

[教学目的和要求]

通过本章节的学习，使学生掌握汉字的起源和发展，了解并分析汉字的“六书”造字法（象形、指事、会意、形声）和形体演变，汉字笔画、偏旁的构造单位。掌握汉字的书写顺序，汉字的整理和简化，掌握规范汉字，纠正错别字。使学生认识汉字规范化、标准化的必要性，正确使用汉字。

[教学内容]

1.汉字的性质

2.汉字的构造

3.汉字的规范

 [德育要素及内容]

结合专业知识的讲解，让学生猜字谜，能够认识汉字规范化、标准化的必要性，正确使用汉字，能够利用黑板进行板书练习汉字的书写，感受汉字书法的的魅力。

[教学重点与难点]

教学重点：汉字的构造（象形、指事、会意、形声）

教学难点：掌握规范汉字，纠正错别字。

第4章  词汇

[教学目的和要求]

通过本章节的学习，掌握词汇和词汇单位（语素、词、固定短语）以及合成词的构词法，掌握词义的性质，词义的分解（单义词和多义词、多义词和同音词）和聚合（语义场），掌握语境的不同作用，词汇的组成，词汇的发展和规范化等，使学生能辨析和解释词义，完成语素分析、构词法，丰富自己的语汇，提高用词能力。

[教学内容]

1.词与语素的异同

2.词汇的构成方法分析

3.词义的分解和聚合

4.词汇的规范化

[德育要素及内容]

结合专业知识的讲解，让学生能够进行如古今中外的一些名家名篇著作词汇、“呆傻语”词汇和网络词汇等分析，切身体会到汉语言在所有语言中的特殊性，感受汉语言词汇的魅力。

[教学重点与难点]

教学重点：词的构成方法分析

教学难点：词义的分解和聚合

第5章  语法

     [教学目的和要求]

通过本章节的学习，使学生掌握现代汉语语法特点和语法体系，掌握各类词的语**能、形态和意义，掌握短语、句子的结构和类型（陈述句，疑问句，祈使句，感叹句），使学生掌握现代汉语的语法规律，具有辨认词性、分析简单和复杂的句子、分辨句子正确与错误的能力明确汉语句子结构常见的错误：句子成分搭配不当，残缺或多余，语序不当，句式杂糅，歧义。

[教学内容]

1.语法的定义、特点

2.短语的构成方式

3.句法结构的层次分析法

4.单复句分析

5.句法结构的语义分析方法

6.歧义类型和分析

[德育要素及内容]

结合专业知识的讲解，分析中华经典作品中语言的运用，让学生感受汉语言的魅力。

[教学重点与难点]

教学重点：句法结构分析

教学难点：层次分析法

第6章  修辞

[教学目的和要求]

通过本章节的学习，使学生掌握修辞的含义、修辞与语境的关系，领会修辞与语音、词汇、语法以及语用的联系和区别，明确学习修辞的用处。掌握从意义和声音出发锤炼词语的方法，选用句式的要求。掌握比喻、比拟、借代、夸张、双关、反语、对偶、排比、层递、顶真、回环、对比、映衬、反复、设问、反问等辞格特点、表达作用和它们的综合运用，掌握辨析和分析修辞常见的失误，从而提高汉语表达的水平。

[教学内容]

1.修辞的分类

2.修辞错误的辨析

[德育要素及内容]

结合专业知识的讲解，让学生能够分析汉语修辞的运用方法，感受汉语的魅力。

[教学重点与难点]

教学重点：修辞的运用

教学难点：修辞错误辨析

三、教学方法

本课程是专业基础很强的课程，授课对象为本科一年级的学生，学生必须掌握相应的知识点，为接下来的专业课程学习打下基础。本课程的课程内容一开始会觉得与高中语文有点类似，但越是深入越会觉得难，因此本课程教学方法以教师为主导的启发式讲授教学法为主，兼辅导学生完成作业和学生自主课外巩固为主的教学方法。

    1.教师在课堂上借助PPT教学辅助手段进行基本理论知识讲解，结合语言实用性特点，不作长篇的理论分析，更多地结合实际运用来讲授分析语言现象和语言运用，引导学生透过语言理论知识进行实际的分析。

2.为提高学生的汉语口头表达和书面表达的水平，让学生或独立或分小组进行课堂研讨训练。

3.课外作业相结合。本课程需要完成大量的作业来巩固课堂学习的理论知识。

四、课内外教学环节及基本要求

    课外学习要求：

    1.利用课外时间观摩名家名篇的朗诵视频音频，学生选取一篇经典诗歌或散文，利用网络软件录制自己的朗诵音频，检验自己的语音水平。参加普通话水平测试，争取达到二甲。

    2.老师会根据教学内容布置课外练习，要求学生完成并交老师批改。

    3.要求学生课外自主学习，参阅相关语言类研究文献，加深课堂学习内容并在实际生活中加以重视。

五、考核内容及方式

本课程为闭卷考试科目，考试在课程教学结束后进行。课程学习的评价方法，分为平时评价和期末考试评价。课程最终成绩评定由期末考试成绩、平时成绩组成，各部分所占比例如下：

平时成绩占50%，主要考查学生平时课程学习情况，分为自主学习70%（包括汉语语音面貌测试和中华经典诵读20%、课外作业完成情况80%）和过程学习30%（包括考勤20%、学习态度30%、学习能力50%）等。

期末考试占50%，采用闭卷考试的考核方式。题型为填空题、选择题、简答题、分析题和判断改错题等，内容以汉语言的基础知识、基本技能为重点，分别从语音、文字、词汇、语法、修辞等几个方面考查学生的学习情况。

六、教材与参考资料

1.黄伯荣 廖序东主编，《现代汉语》（增订五版），高等教育出版社，2011年6月版

2.邵敬敏主编，《现代汉语通论》（第二版）。上海教育出版社。2015年8月版

3.胡裕树主编，《现代汉语》（重订本），上海教育出版社，1995年版