《社会心理学》课程教学大纲

（Social Psychology）

课程代码： 1A12055                                                         学分： 2.0

总学时数： 32        

先修课程： 网络社会学       

开课对象：广告学         

一、课程的性质、目的与任务    

社会心理学是研究社会情景因素如何影响个人和群体的思想、情感和社会行为的一门学科，它着重三个方面的研究：（1）社会对个人心理状态的影响；（2）对人们共有的社会心理状态的研究；（3）对群体交往的研究。

在马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下，对学生进行社会心理学的系统教学，使学生掌握社会心理学的基本理论、基本内容、基本规律、本学科发展的历史、今后研究的动向。用社会心理学分析我国现有的社会心理现象，找出我国特有的一些社会心理学规律，加深学生对社会的了解，培养学生调查研究和分析问题的能力。

本课程重点支持以下毕业要求指标点：

2.5：具有一定的领导、组织、沟通、协作能力，能综合采用多种思维方式分析和解决问题。

体现在能综合运用社会心理学中相关理论从各个方面进行多维思考分析，如在社会动机和人格分析时灵活运用马斯洛需要层次及博弈论相关重要理论等。

2.11：具备运用网络和新媒体从事社会调查与统计分析的能力；初步掌握数据挖掘与分析的方法和数据可视化处理能力、网络舆情监测与分析能力。

体现在舆论、谣言与偏见等相关章节中能独立运用问卷调查法等方法就某个特定热点问题进行社会调查与统计分析，并最终形成相关调研报告。

本课程将融合课程思政内容，将德育内容融入课程体系，支撑和满足广告学专业毕业的第一项要求：“形成对人生价值的正确认识和积极向上的人生观、价值观，养成对国家、民族、社会和他人的责任感和奉献精神”。通过课程内容与德育相关内容融合的设计，使学生在具备专业能力的基础上，达到思想道德要求。

二、教学内容及教学基本产出要求                              

1.社会心理学发展历史梳理    （课内4学时）  

了解社会心理学的定义、学科简史、研究现状，理解社会心理学与其他学科的关系；掌握社会心理学的研究内容和社会心理学的研究方法。

主要支持毕业要求指标点2.5 ，2.11

2.社会化专题分析            （课内2学时）

了解社会化的意义、任务和内容；理解相关影响因素、心理机制；掌握角色及社会的要求。

主要支持毕业要求指标点2.5 ，2.11

3.社会动机专题分析           （课内4学时）

理解马斯洛的需要层次理论；了解社会动机的概念以及动机的积极意义；了解几种主要的社会动机学说。

主要支持毕业要求指标点2.5 ，2.11

4.社会人格专题分析           （课内4学时）

了解人格障碍概念，并使学生学会养成健全的人格；掌握社会人格的概念；理解中西人格的异同，并能据此进行分析。

主要支持毕业要求指标点2.5 ，2.11

5.社会认知专题分析           （课内4学时）

了解社会认知的概念；掌握社会认知的相关运用技巧；理解认知的范围、影响因素以及主要的归因理论。

主要支持毕业要求指标点2.5 ，2.11

6.社会价值专题分析           （课内4学时）

了解传播机构的权利和责任；掌握社会对大众传播的控制途径；理解信仰、价值体系、社会态度等重要概念。

主要支持毕业要求指标点2.5 ，2.11

7.社会舆论专题分析           （课内4学时）

理解偏见的认识论根源，掌握克服偏见的相关方法；理解谣言的危害，掌握判别谣言的基本技能；了解舆论的形成及作用。

主要支持毕业要求指标点2.5 ，2.11

8.人际关系专题分析           （课内4学时）

了解处理好人际关系的重要意义；掌握改善人际交往的技术，克服人际交往的不良个性。

主要支持毕业要求指标点2.5 ，2.11

9.爱情婚姻专题分析           （课内2学时）

了解爱情、婚姻与家庭心理的相关概念，并树立正确的恋爱、婚姻观。

主要支持毕业要求指标点2.5 ，2.11

[德育要素及内容]

1.培养学生具备坚定正确的政治方向、爱国情怀和较高的政治素质。结合专业知识的案例教学，能让学生具有一定的领导、组织、沟通、协作能力，能综合采用多种思维方式分析和解决问题。

2.培养学生具有高度的社会责任感。结合案例，培养学生在现实社会生活生产过程中正确认识自我，正确处理人际关系，及时疏导心理压力，确保身心健康的能力。

三、教学方法                              

本课程内容既包括相关社会心理学理论的认知，也包括运用相关社会调查方法进行调研。就本课程授课对象而言，学习该课程仍有一定难度，因此本课程教学方法以教师为主导的启发式讲授教学法为主，研讨式教学为辅，期间也会灵活安排诸如翻转课堂，小组头脑风暴等各类学习形式，更好地增强师生间的教学与学习效果。同时，注重学生德育素质培养，将课程知识和德育要素内容有机整合，形成对于人才培养方案的有力支撑，注重德育目标的实现。

四、课内外教学环节及基本要求

课外学习要求：（2学时）

1.积极查阅相关资料；

2.制定合理的调研计划；

3.进行扎实的基础调研；

4.以小组头脑风暴的形式完成相关讨论。

重点支持毕业要求指标点2.5 ，2.11。

五、考核内容及方式

本课程由平时成绩和期末考试组合而成，采用百分制计分制。各部分所占比例如下：

平时成绩占50%，主要考查两次阶段性学习成果，包括调研报告、小组讨论、考勤、课堂活跃程度等。重点支持毕业要求指标点2.5 ，2.11。

期末考试占50%，采用大作业的考核方式。考试采用调研报告形式，内容主要包括本课程所学范围，依据第二次小组作业来进行研究，题目自拟，要求能够言之成理，自圆其说。重点支持毕业要求指标点2.5 ，2.11。

思政评价成绩包括学习态度改进程度、学习过程表现、思政作业完成情况等方面，通过多途径记录、多维度考察，给予定量和定性的评价。

六、教材与参考资料

1.沙莲香，《社会心理学》（第四版），中国人民大学出版社，2015年2月

2.侯玉波，《社会心理学》（第三版），北京大学出版社，2013年7月

3.【法】古斯塔夫·勒庞，冯克利译，《乌合之众：大众心理研究》，中央编译出版社（第一版），2014年4月

4.心理学相关经典著作