《包装系统设计》教学大纲

（Packaging system design）

课程代码：1D17265学分：5

总学时数：80理论时数：16实践时数：64

先修课程：文字与版面设计、插画设计、图形设计、书籍设计、CIS设计

开课对象：视觉传达设计专业本科

一、课程的性质、目的与任务

 1．课程性质：专业必修

 2．课程目的

《包装系统设计》课程是视觉传达设计专业的主干课程，是集包装定位、包装结构、包装视觉表现为一体的，涉及商标、文字、图形、色彩、版式等内容，并将市场、品牌的概念引入到包装设计中，强调实战性和市场操作性的系统性包装设计工程。课程教学基于地域特色文化展开，根据学科知识的特点和设计教育的规律，在教学方案中科学巧妙地融入育人元素，引导学生从优秀传统文化和本土文化中汲取设计智慧，将地域文化与现代包装设计理念相结合，提升学生的设计审美素养和艺术底蕴。教学过程提倡创客式教育理念，鼓励学生展开“知行践研，学创融合”的合作式学习，在创造中学和相互学的过程中取长补短。

 3．课程思政任务

本课程主要培育学生的包装系统设计能力，这是一种全局观。此外结合包装发展史、设计要素、原则、趋势等思政点所支撑的课程精神，建立起其他思政目标，包括培养学生爱国爱家的精神、创新精神、工匠精神、团队协作精神，树立正确的人生观和价值观，树立良好的职业道德规范等。

二、课程内容的基本要求

（一）理论讲授部分

根据课程特点与建设目标，把实现民族复兴、家国情怀与责任担当、做人做事的基本道理、社会主义核心价值观等思政元素融入教学，并根据大纲设置专题，重构教学内容。每一专题结合包装研究前沿和学术要求，关注时代和社会问题，如红色文化专题、地方风物专题、地域文创专题等，既有历史的深沉，又有时代的鲜活。将地域文化精髓作为精神营养注入课程内容，既实现了人文精神的渗透，增进了伦理共识和文化认同，又引导了学生对专业课程学习的追求，拓展了专业学习维度，实现思政与专业知识有机融合。

第一章   包装设计的基本概念和范畴

[教学目的与任务]

了解包装设计基本概念及包装设计的范围、程序、策略、定位，建立系统化包装设计的观念。

[教学内容]

 1.包装的定义和分类  

 2.包装的目的和功能

 3.包装设计的程序和策略

[教学重点与难点]

重点：了解包装设计基本概念及系统化包装设计观念。

难点：由单体包装设计、包装的结构设计转向包装的系统化设计。

第2章   包装的市场定位

[教学目的与要求]

本章节主要通过实战课题训练的，使学生能够熟练运用多种调研手段，展开包装设计的市场分析与定位。要求学生围绕课题目标，深入市场展开调研，以加深对本章节知识的理解。

[教学内容]

 1.包装的调研内容

（1）产品

 ①品牌与档次。②特点与功能。③质量与使用价值。

 ④生命周期。⑤材料、工艺与技术。⑥成本与利润。

（2）市场

 ①主要竞争对手②供需关系。③市场占有

 ④销售区域及时节。⑤销售方式。

（3）消费者

 ①消费者需求与利益点②消费者情况

（4）包装市场情况

 ①包装材料、技术与工艺。②包装形式与结构。③表现手法与表现风格。

 ④包装成本。⑤存在问题。

 2.调研方式的运用

 a问卷法   b专访法  c观察法     d抽样法。  e询问法。

 3.消费心理分析

 a消费心理特征    b消费心理过程   c审美心理

 4.定位方法

 a品牌定位    b产品定位   c消费者定位

[教学重点与难点]

重点与难点：包装的定位方法。

第3章   包装的视觉设计

[教学目的与要求]

通过对包装造型、结构、材料、图案、色彩等元素的探索，了解包装设计所具备的形式美感，掌握包装的一般表现手法。

[教学内容]

 1．包装设计与材料的选择

 2．包装设计的图形要素

 3．包装设计的文字要素

 4．包装设计的色彩表达

 5．包装设计要素组织的形式法则

[教学重点与难点]

重点与难点：包装形式美感的来源与构成元素。

第4章   包装的系统化设计

[教学目的与要求]

通过对包装的策划、开发过程以及要求的讲解，使学生在具备完整的包装设计理论知识和较强的设计实践能力的基础上,同时还能够应用市场的观点,品牌的观点对包装开发的全过程进行组织和管理。

[教学内容]

 1. 包装的策略制订

1. 包装策略与品牌

2. 包装策略与市场

3. 包装策略与广告

 2．包装的开发程序与步骤

 3．包装的系列化与品牌化

[教学重点与难点]

重点：系列化包装与包装的品牌化概念。

难点：包装的策略制订。

第5章   包装新概念

[教学目的与要求]

本章节主要对包装领域的新现象、新理念和新趋势予以介绍，引导学生站在行业的前沿观察包装市场正在发生的新变化，形成对未来包装发展的前瞻性思考。

[教学内容]

 1. 包装设计的社会问题

 2．包装设计的人性化问题

 3．包装设计的环保问题

 4．包装设计的传统文化问题

 5．包装设计的未来

[教学重点与难点]

重点与难点：对包装设计未来的思考。

（二）实践部分

以“知行践研，学创融合”创客式教学激发学生自主探求新知的潜能。从地方文化、传统文化的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论，培养学生跨学科思维、学术前沿思维、实践思维和创新精神。

课题一   生活用品类包装设计

 1.实践目的：选择一生活日用品，对产品特点以及市场上同类产品包装进行分析，完成包装设计。

 2.实践主要内容：

 (1).某品牌产品，分析现有的包装情况。

 (2).在调研的基础上，绘制3种以上的设计方案草图，表现形式不限。

 (3).草确定最优设计方案，完成包装的制作。

 3．实践要求：

（1）设计主题应符合包装设计的需要。

（2）设计应突出包装设计的原创性和艺术感。

（3）包装设计的内容完整，结构基本合理。

（4）课题必须按照实物大小制作成品。

课题二   系统化包装设计

1．实践目的：通过实际课题的演练，全面掌握系统化包装的设计方法。

2．实践主要内容：

（1）市场调查，编写市场调查分析报告。

（2）制定系统化包装的设计策略。

（3）设计策略的表现构思与创意。

（4）包装的基本元素设计。

（5）包装的延展性设计。

（6）包装的制作。

（7）包装的展示与提案。

3．实践要求：

（1）设计主题应根据市场调查后的结果来具体选择，可沿用原有品牌产品，也可自己创造一个新的品牌。

（2）设计应体现包装设计的应用性、商业性、和艺术性的结合。

（3）包装应具有完整的系列性和统一性。

（4）设计的过程中应考虑后期印刷的加工工艺和制作工序。

（5）课题应必须按照实物大小制作成样品，单件作品累计不少于6件。

三、学时分配

四、大纲说明

（一）作业量和对自学的要求

为培养学生实际动手能力，在设计课题进行中积极调动学生学习的主动性，要求学生在充分进行市场调查后展开设计，由于课堂时间有限，需要学生大量的利用课余时间进行信息的收集工作和样品的实际制作工作。

（二）课程考核方式与要求

 1．考核方法：结合考勤、平时成绩、完成作业质量进行评价

 2．考核要求：教师根据课题作业成绩和平时成绩给出综合成绩，课题作业成绩由调研报告成绩、展览成绩和最终汇报答辩成绩构成，其所占权重比例为2：5：3，平时成绩主要根据学生的考勤情况、平时作业完成情况、课堂讨论情况、合作能力、学习过程中的进步程度给出。过程考核占总成绩的50%，课题（作业）占总成绩的50%，考核成绩为百分制。

（三）推荐使用教材

何洁等编著《现代包装设计》清华大学出版社出版2021年8月

（四）主要参考书

1．（台湾）王炳南著《包装设计》文化发展出版社 2016年11月

2.林庚利 林诗建等编著《包装设计+》中国青年出版社   2013年4月

3.（日本）Nikkei Design著《商品包装设计教科书》博硕文化股份有限公司  2013年12月

4.（美国）乔治·L.怀本加 著 《包装结构设计大全》上海人民美术出版社  2006年