《日本概况》课程教学大纲

（Survey of Japan）

课程代码：1E11453                                   学分：1.0

总学时数：16

先修课程：日语精读（一）（二）（三）（四）、高级日语（一）

开课对象：日语专业

一、课程的性质、目的与任务

本课程为日语专业选修课程，是一门实用性很强的课程。通过本课程的学习，一方面使学生掌握日本文化的特点，对日本的基本国情、日本人的特质、日本的传统文化等有一个基本的了解与认识，另一方面培养学生对日本社会、日本文化的研究兴趣，拓宽学生学术研究的领域，既有利于促进日语专业知识的学习，同时也能够提高学生的跨文化交际能力，有助于今后从事政治、经济、文化教育等交流工作。

本课程一方面使学生课程重点支持以下毕业要求指标点：

2.9 具有一定的国际化视野和较强的跨文化交际能力。具备较好的文学素养、艺术素养、具有一定的创造性思维能力和基本的科学研究能力。

体现在语言学习不是孤立的，而是拓展的。了解日本的文化可以极大地促进专业学习。而文化所包括的有日本的地理、历史、政治、经济、生活等诸多方面。掌握这些知识，再借助于专业语言可以更高层次地付诸于应用。

本课程将融合课程思政内容，将德育元素融入课程体系，支撑和满足日语专业毕业的第一项要求：“形成对人生价值的正确认识和积极向上的人生观、价值观，养成对国家、民族、社会和他人的责任感和奉献精神。”和第九项要求“具有一定的国际化视野和较强的跨文化交际能力。具备较好的文学素养、艺术素养、具有一定的创造性思维能力和基本的科学研究能力。”，通过课程内容与德育相关内容融合的设计，使学生在具备专业能力的基础上，达到思想道德要求。

二、教学内容及教学基本要求

1. 国の形と仕組み（一）（2学时）

介绍日本国名的由来，日本的国土、地理和地形，日本的自然资源状况，日本的人口及民族构成以及日本的都道府县行政区划。

在本讲中要求学生了解日本的基本概况，如国土、地理、人口和行政区划等。

课程重点支持毕业要求指标点2.9。

[德育要素及内容]

本单元教学过程中，德育元素的融入主要体现在讲授日本基本国情知识中，中日两国一衣带水，有着长达两千多年友好往来的历史，通过对日本基本国情的了解，让学生更加深刻地理解中日文化之间源远流长的关系，同时也能提升文化自信和学习日本对外来文化的包容之心。

2. 歴史（2学时）

探讨日本文化的根源，日本的历史时期划分、日本的政治体制特点等。

通过对日本历史的串讲，特别是主要历史人物以及日本政治体制的介绍，使学生对日本的起源、发展线索有大体了解。

课程重点支持毕业要求指标点2.9。

[德育要素及内容]

本单元教学过程中，德育元素的融入主要体现在讲授日本历史发展知识中，通过对日本历史发展的了解，让学生更加深刻地理解中日文化之间源远流长的关系，同时也能提升学生母语文化自信、国家和民族自信，养成正确分析、判断历史与现实问题的立场、观点和方法的能力。

3. 自然（2学时）

介绍日本的四季特征，了解日本常见的自然灾害及形成原因等。同时介绍日本的节日及风俗习惯，包括日本的正月、男孩、女孩节、七夕、盂兰盆节、各类文化祭等。

要求学生了解日本的气候特点与日本文化、生活习惯形成的关系，掌握常见节日的时间，了解日本社会的风土人情。

课程重点支持毕业要求指标点2.9。

[德育要素及内容]

本单元教学过程中，德育元素的融入主要体现在讲授日本传统节日的由来及庆祝方式中，通过对日本传统节日的溯源、中日传统节日庆祝方式的比较等，让学生更加深刻地理解中日文化之间源远流长的关系，进一步增强学生对中国优秀传统文化的关注与喜爱，培养学生树立社会主义核心价值观。

4. 伝統文化（2学时）

介绍日本代表性的传统的艺术形式及竞技运动，并理解其中包含的精神，使学生了解有关历史人物与流派。

课程重点支持毕业要求指标点2.9。

[德育要素及内容]

本单元教学过程中，德育元素的融入主要体现在讲授日本传统文化中，通过对中日传统文化的对比，让学生更加深刻地理解中日文化之间源远流长的关系，学会辩证地看待日本社会和文化，坚定文化自信，在文明交流互鉴中坚守中华文化立场，讲好中国故事，传播好中国声音。

5. 日本語（2学时）

简要介绍日本文字的历史，日语音韵、文字、词汇、语法等基本概要，并简要分析日语的现状和特点。要求学生掌握日语在语言表达上的特点、熟悉日语的句子成分的划分等。

课程重点支持毕业要求指标点2.9。

[德育要素及内容]

本单元教学过程中，德育元素的融入主要体现在讲授日本文字的历史及日语的特点中，通过对日本文字历史的溯源、中日两国语言的对比等，培养学生的爱国情怀、社会责任感和民族使命感，养成高度的文化自觉和文化自信。

6. 文学（2学时）

介绍日本文学的发展历程，使学生了解日本文学史上具有代表性的文学家和重要作品，能够阅读文学作品并能够欣赏理解其独特的艺术风格。

课程重点支持毕业要求指标点2.9。

[德育要素及内容]

本单元教学过程中，德育元素的融入主要体现在讲授日本文学发展历史中，通过对日本文学历史发展的溯源、使学生了解中日两国文学交流的历程，培养学生辩证的思维方式，以及热爱传统文化同时包容、吸收外来文化的美德。

7. 日本人の行動様式（2学时）

介绍日本人特有的思维和行为方式，了解稻作文化、日本人“和”意识、宗教信仰对日本人生活的影响等。

课程重点支持毕业要求指标点2.9。

[德育要素及内容]

本单元教学过程中，德育元素的融入主要体现在讲授日本人的思维方式和国民性中，通过对日本人思维方式和国民性的了解，培养学生的思辨能力，以及在中日跨文化交际过程中应采取的态度、认知和操作技巧。

8. 和食（2学时）

介绍传统日本料理的来源、吃法以及在日本人日常生活中所占的地位，了解日本的饮食文化特点。

课程重点支持毕业要求指标点2.9。

[德育要素及内容]

本单元教学过程中，德育元素的融入主要体现在讲授日本饮食文化特点中，日本饮食文化与其自然环境、“和”意识等密切相关，通过对日本饮食文化的学习，使学生了解日本饮食文化的特点，培养学生辩证的思维方式，以及热爱传统文化同时包容、吸收外来文化的美德。

三、教学方法

本课程属于专业选修课。教学方法主要采用以教师为主导的启发式讲授教学法，适时结合基于问题的研讨等教学方法。

1.理论教学一方面要将日本的基本国情、日本人的特质、日本的传统文化等基本概况授清楚，另一方面要使学生拓展视野，融会贯通。

2.研讨教学主要是将所学知识结合到自己的专业学习当中。

同时，注重学生德育素质培养，将课程知识和德育要素内容有机整合，形成对于人才培养方案的有力支撑，注重德育目标的实现。

课程重点支持毕业要求指标点2.9。

四、课内外教学环节及基本要求

课外学习要求：每节课后布置与课堂内容衔接的思考题，次周抽查或汇总，并采用教师与学生共同研讨的方式点评学生的汇报内容。（8学时）

课程重点支持毕业要求指标点2.9

五、考核内容及方式

本课程由平时成绩和期末考试组合而成，采用百分制计分制。各部分所占比例如下：

平时成绩主要考查学生的自主学习情况和过程性学习情况，包括研讨报告（作业）、考勤考纪、课堂研讨态度、课堂笔记、思政评价成绩等。思政评价成绩包括学习态度改进程度、学习过程表现、思政作业完成情况等方面，通过多途径记录、多维度考察，给予定量和定性的评价。期末成绩以理论考试为依据，考试采用闭卷形式，题型为选择题、简答题、论述题，内容主要包括日语基本知识、日本国家概况、学习思考与体会等。

重点支持毕业要求指标点2.9。

六、教材与参考资料

1.大森和夫 等，《新日本概况》，外语教学与研究出版社，2016年9月

2.王勇主编，《日本文化》，高等教育出版社，2012年1月

3.韩立红主编，《日本文化概论（第2版）》，南开大学出版社，2006年8月

制定（修改）日期：2021年1月