《微观经济学》教学大纲

注：课程类别是指基础课程/核心课程/模块课程/素质拓展课程；

课程性质是指必修/限修/选修

一、 课程描述

《微观经济学》课程的内容重点根据教育部微观经济学课程教学基本要求和必须够用的原则，以“市场化配置和利用”为核心内容，讨论了需求、供给与均衡价格，消费者行为理论，生产者行为理论，国民收入决定基本理论和失业、通胀和经济紧缩，以及政府进行宏观经济调控的财政政策和货币政策，经济增长和国际经济等问题，简明生动地介绍了经济学的基本原理、分析工具及方法、理论运用和政策分析。这些知识基本满足了经管类学生对经济基础理论的要求。

通过本课程教学，使学生全面系统掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，明确经济学的总体内容、主要结论和应用条件，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，能够建立起经济学的基本思维框架，正确领会和理解经济运行的逻辑关系和基本规律，能够对经济问题和经济现象进行简单分析，具备初步分析能力。在能力的培养上，注重培养学生的思辨和探索问题的意识和能力，关注经济热点和难点问题以及由经济问题导致的相关社会问题，使学生能融会贯通并运用所学的经济理论知识，解释和分析经济问题，对解决经济问题的建议和对策进行思考；帮助学生弄清经济运行的基本规律，提高和增强学生观察经济现象、分析解决经济问题的能力，使学生将来能较好地适应经济管理工作和社会工作。

二、课程目标与毕业要求

通过该课程的教学将帮助学生实现以下人才培养毕业要求：

1、毕业要求2.1理解经济学、管理学等学科理论知识，理解国际商法和国际惯例，培养专业法律意识、法律判断能力。

●奠定学生辨析经济理论和解决实际问题能力的基础。使得学生掌握宏观经济学中的基本概念、基本理论与基本分析方法，了解宏观经济的基本运行规律，宏观经济运行中存在的主要问题，宏观经济政策对于宏观经济良好运行的重要意义以及宏观经济政策本身存在的局限性。在掌握宏观经济学的重要理论的同时，为相关专业课程奠定基础，并将理论和实际联系起来，能够把身边的经济方面案例联系起来对社会经济现象进行分析，并能将所学理论灵活运用于实践，提高学生分析和解决现实问题的能力。

2、毕业要求2.2理解并运用专业知识和专业技能，具有从事国际经济与贸易专业相关领域工作所必备的基础理论、基本知识、基本技能、基本方法。

●提升学生向经济学相关领域扩展渗透的能力。能够应用数学、人文科学和经济学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂社会经济问题。能够设计针对复杂经济问题的解决方案，设计满足特定政策制定或管理需求的处理方法，并能够在设计环节中体现理论和应用创新意识，考虑社会、政治、经济、文化、法律和习俗等因素影响。使学生能在经济管理部门、政策研究部门、 科研机构、金融机构等企事业单位从事经济分析和经济管理工作。能够就复杂社会经济问题与政府机构、企业、业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

三、课程教学内容和方法（Topics）

课程教学的详细内容与要求如下：

1.供求理论

(1).教学内容：

[大班理论教学内容]    

●经济学的性质和研究方法，包括：经济学的研究对象和性质；经济学的研究方法等。

●需求、供给与市场价格，包括：需求、需求规律、需求曲线及其需求的变化。供给、供给规律、供给曲线和影响供给的因素。

●需求价格弹性、需求交叉价格弹性、需求收入弹性和供给价格弹性；

●市场均衡价格和均衡数量；蛛网理论等。

[小班研讨内容]

案例研讨内容

天下有没有“吉芬商品” ？评张五常、汪丁丁需求定律之争

讨论题目：1. 什么是吉芬商品？2. 对于需求规律和吉芬商品之间的关系，你是如何理解的？3、你是否同意案例内容中作者的观点？4. 举例说明生活中需求曲线向右上方倾斜的情形，并加以解释。

（2）教学重难点：

●教学重点：稀缺性与资源配置；经济学的三个基本问题；经济学的研究方法、需求、供给及其规律；需求弹性、均衡价格的形成以及均衡的变动

●教学难点：蛛网理论。

（3）教学目标：

●了解资源的稀缺性、资源配置以及经济学的基本问题；了解并掌握经济学的基本研究方法和经济模型；掌握需求、供给以及市场均衡的基本理论，并通过对需求、供给弹性的分析了解其对现实经济决策的意义。

 [德育要素及内容]

n  通过微观理论的学习，让学生树立正确的科学理论观，培养学生正确的理想信念教育，对各种重大社会现象的透彻分析的能力,以及对历史发展规律必然性深刻认识的能力。正确理解个人利益和社会利益的关系。让学生明辨是非，明白如果把个人利益不适当地突出到有害于集体和社会利益的程度,不仅对社会和集体不利,其个人利益也实现不了。

2.消费者行为理论

（1）教学内容

[大班理论教学内容]

●边际效用分析，包括：效用、总效用与边际效用；边际效用递减规律；消费者均衡；消费者剩余。

●无差异曲线分析，包括：基数效用和序数效用；无差异曲线；预算线；

●消费者选择分析，包括：替代效应、收入效应和价格效应、价格消费曲线、恩格尔曲线和需求曲线等。

[小班研讨内容]

案例研讨内容

谁在消费昂贵? 奢侈品消费群调查，讨论问题：

（1）就目前的状况，对自己来说，什么样的东西会是奢侈品？你用的是什么标准来定义奢侈品的？

（2）能否总结一下目前我国影响奢侈品消费的因素有哪些？其表现如何？

（3）用学习过的理论来分析奢侈品消费问题？

（4）在我国目前情况下，人们奢侈品消费对经济发展有何积极意义和消极意义？

（2）教学难点和重点

●教学重点：基数效用与序数效用；边际效用递减规律；无差异曲线；消费者均衡

●教学难点：预算线；消费者剩余；价格效应；恩格尔曲线和恩格尔系数等。

（3）教学目标：

了解效用理论、消费者偏好以及无差异曲线；掌握消费者均衡实现的条件和消费者均衡的原则，并通过对消费者选择理论的学习、理解其对现实经济决策的意义。

3. 生产和成本理论

（1）教学内容：

[大班理论教学内容]

●成本概念，包括厂商短期成本；总成本、固定成本、可变成本、边际成本；平均固定成本、平均可变成本，厂商长期成本等。

●生产规模分析，包括：短期平均成本曲线与长期平均成本曲线。

●学习曲线与学习效应。

[小班研讨内容]

案例研讨内容

宝洁公司的策略，讨论题目：

1、从成本角度考虑，尽管不断有来自沃尔玛公司的压力，为什么宝洁公司坚持利用沃尔玛公司销售其产品？

2、从规模经济的角度考虑，为什么宝洁公司要收购吉利公司？

3、从产量角度考虑，为什么宝洁大力进行新产品研发？

4、深入思考一下为什么所有企业家特别关心产量、价格和成本之间的关系问题。

（2）教学重点和难点：

●教学重点：生产函数；边际生产力递减规律；生产的三阶段；规模经济与两种要素的合理投入；等产量线、等成本线以及两种生产要素的最优组合。

●教学难点：短期生产与长期生产的区别；边际生产力递减规律；生产的三阶段；两种生产要素的最优组合、规模经济。

（3）教学目标：

●了解短期生产与长期生产的区别；认识并理解生产的规模收益；掌握多种产品的最优生产组合与范围经济的基本理论。

●掌握运用生产理论分析企业的具体生产决策的能力。

[德育要素及内容]

¡培养学生积极进取的人生态度、昂扬向上的精神状态和不屈不挠的坚强意志。要正确面对这些问题。即使在今天的工作生活中碰到困难，也要坚定信念，百折不挠，尽到匹夫之责。

4．完全竞争市场分析

（1）教学内容：

[大班理论教学内容]

●市场分析，包括：市场划分的标准；完全竞争市场的特点；部门需求与厂商需求；厂商收益等。

●完全竞争市场的短期均衡分析，包括：短期超额利润；短期盈亏平衡；短期亏损最小化；停止营业点等。

●完全竞争市场的长期均衡分析，包括：厂商的规模与产量的调整；厂商与行业的长期均衡；行业长期供给曲线等。

[小班研讨内容]

在完全竞争市场条件下，为了取得利润极大化，厂商如何组织生产与销售？如何确定价格与生产？

（2）教学重点和难点：

●教学重点：完全竞争市场的短期均衡与长期均衡；行业长期供给曲线。

●教学难点：完全竞争市场的短期均衡与长期均衡的条件。

（3）教学目标：

●了解四种市场结构的划分及其相互关系；

●了解并掌握完全竞争市场的短期均衡与长期均衡；

●了解并掌握完全竞争市场与资源配置效率的关系，为接下来几章的学习打好基础。

 [德育要素及内容]

n  培养学生分析决策的能力。结合经济学中的例题分析和计算，让学生明白完全竞争市场的长短期均衡条件等，培养学生对社会中经济原理的兴趣，让学生掌握运用生产理论分析企业的具体生产决策的能力。

5．完全垄断市场分析

（1）教学内容

[大班理论教学内容]

●完全垄断市场概述，包括：完全垄断市场的特征；完全垄断市场的形成原因；完全垄断市场的需求曲线与边际收益曲线；完全垄断市场的收益曲线与需求价格弹性等。

●完全垄断市场的短期均衡，包括：利润极大的均衡与亏损极小的均衡。

●完全垄断市场的长期均衡，包括：需求不变条件下的长期均衡与需求变化条件下的长期均衡。

●完全垄断厂商的差别定价，包括：差别定价的目的及前提；一级差别定价；二级差别定价；三级差别定价；差别定价的影响等。

●完全垄断与完全竞争的比较，包括：完全垄断的缺点与优点；政府的价格管制等。

[小班研讨内容]

在完全垄断市场条件下，厂商在追求利润最大化的过程中，如何确定其产量以及价格怎样决定？

（2）教学重点和难点：

●教学重点：完全垄断市场的短期均衡与长期均衡；完全垄断厂商的差别定价；完全垄断与完全竞争的比较，自然垄断。

●教学难点：三级差别定价；完全垄断市场资源配置效率；自然垄断。

（3）教学目标：

●了解完全垄断市场的特征。

●了解并掌握完全垄断市场的短期均衡与长期均衡。

●了解并掌握完全垄断市场与完全竞争市场在配置效率上的比较。

●熟悉完全垄断厂商差别定价的理论和方法，并能据此以用于分析现实市场决策。

 [德育要素及内容]

培养学生遵守经济伦理和职业道德，履行职责。通过学习，培养学生具备良好的经济伦理和社会职业道德，作为经济人，要想在经济社会中立足，必须具备起码的经济伦理和职业道德，方能有长远的发展，达到践行教育的初心和使命。

6.垄断竞争市场分析

（1）教学内容

[大班理论教学内容]

●垄断竞争市场的概述，包括：垄断竞争市场的特征；垄断竞争市场的厂商需求曲线等。

●垄断竞争市场的价格竞争，包括：垄断竞争市场的短期均衡与长期均衡。

●非价格竞争，包括：质量竞争；广告竞争等。

●对垄断竞争市场的评价，包括：垄断竞争市场的缺点和优点等。

[小班研讨内容]

研讨质量、广告等非价格竞争因素。

（2）教学重点和难点：

●教学重点：垄断竞争市场的厂商需求曲线；垄断竞争市场的短期均衡与长期均衡；对垄断竞争市场的评价。

●教学难点：垄断竞争市场的短期均衡与长期均衡。

（3）教学目标：

●了解垄断竞争市场的特征。

●了解并掌握垄断竞争市场的短期均衡和长期均衡。

●熟悉质量、广告等非价格竞争因素。

●了解并掌握对垄断竞争市场的评价，并以此增强对现实经济行为的认识。

 [德育要素及内容]

n  培养学生分析决策的能力。结合经济学中的例题分析和计算，让学生明白完全竞争市场的长短期均衡条件等，培养学生对社会中经济原理的兴趣，让学生掌握运用生产理论分析企业的具体生产决策的能力。

7．寡头垄断市场分析

（1）教学内容

[大班理论教学内容]

●寡头垄断市场概述，包括：寡头垄断市场的特点；寡头垄断与其他类型市场结构的比较。

●寡头垄断厂商的决策模型（古诺模型、张伯伦模型、伯特兰德模型和斯威齐模型）理论。

●寡头垄断厂商的勾结行为等。

[小班研讨内容]

微观经济学在80年代取得的一项重要进展就是”进退无障碍“理论的兴起。据该理论的倡导者的定义，企业能够自由进入，又能无代价的退出的市场称为进退无代价市场。进退无障碍市场的特点是可以”打了就跑“。只要存在一点可赚钱经济利润的机会，就不会被潜在的进入者放过，因为其他企业可以随时进入，而一旦价格发生不利变化，又可以毫无损失的退出。问题：

1、假定一个寡头垄断市场是进退无障碍的，它是否可以提供大于零的经济利润？

2、从长期看，该行业中的企业是否能在最低成本水平上进行生产？

（2）教学重点和难点：

●教学重点：拐折的需求曲线模型、古诺模型、张伯伦模型、卡特尔的利润最大化与不稳定性、四种市场结构的比较分析。

●教学难点：拐折的需求曲线模型、古诺模型、张伯伦模型、卡特尔的利润最大化与不稳定性。

（3）教学目标：

●了解并掌握寡头垄断市场的特点以及独特的拐折的需求曲线模型。

●了解寡头厂商的决策模型（古诺模型、张伯伦模型、伯特兰德模型和斯威齐模型），并结合现实经济分析寡头厂商的相互勾结（卡特尔、价格领导）的现象。

 [德育要素及内容]

培养学生遵守经济伦理和职业道德，履行职责。通过学习，培养学生具备良好的经济伦理和社会职业道德，作为经济人，要想在经济社会中立足，必须具备起码的经济伦理和职业道德，方能有长远的发展，达到践行教育的初心和使命。

8．要素价格与收入分配

（1）教学内容：

[大班理论教学内容]

●要素市场供求的一般原理，包括：要素市场的特征；要素市场的利润极大化原理；完全竞争条件下的要素供求；非完全竞争条件下的要素供求等。

工资的决定，包括：劳动的供给；均衡工资与工资差异；垄断条件下的工资等。

●利息与利润的决定，包括：资本需求；资本供给；利息的决定；利润的决定等。

●地租与寻租，包括：土地的供求与地租的决定；转移地租；级差地租；准地租与经济租金等。

[小班研讨内容]

案例研讨内容

天津丑女“张静事件”及美国经济学家的调查报告

讨论问题：

1、你认为劳动要素的报酬由什么决定？

2、“漂亮贴水”是否意味着一种歧视？它与种族歧视、性别歧视相同吗？

3、988年发表于《劳动经济学杂志》的一项研究考察了篮球运动员的薪水。它发现黑人运动员的收入比能力相当的白人运动员低20%。该项研究还发现，篮球比赛中白人运动员占大部分的球队观众更多。对这个事实的解释是观众的歧视使黑人运动员给球队老板赚的前不如白人运动员多。在这里，需要注意的是观众对运动员包括他们种族的了解是歧视存在是重要条件。请举出一些特殊例子说明一些行业存在顾客歧视，但对工资的影响不是很大。

（2）教学重点和难点：

●教学重点：要素市场的特征、要素的边际生产力、边际收益产品、边际要素成本、劳动市场均衡与工资的决定、资本市场均衡与利息的决定、土地市场均衡与地租工资的决定。

●教学难点：对边际生产力、边际收益产品、边际要素成本等概念，以及边际收益和边际成本相等的不同形式的理解。

（3）教学目标：

●了解并掌握要素市场供求的一般原理

●了解劳动、资本、土地等要素市场的需求与供给以及市场均衡的基本理论，并通过上述理论的分析了解其对现实经济决策的意义。

[德育要素及内容]

n  培养学生的大局观。通过学习我国和其他国家的微观经济政策，要更加深刻理解我国具有社会主义特色的经济建设方针，明白在不同的经济发展阶段，不同政治体制的国家，需要不同的分别适应本国国情的微观经济指导政策。明白当代大学生肩上的责任和重担，要有坚忍不拔地投身于变革现实、实现价值目标而拼搏，并且将成为其思想行为的准则，驱动自我人格的塑造。

9．外部经济与公共产品

（1）教学内容

[大班理论教学内容]

●外部经济的一般概念，包括：外部经济、外部成本、外部收益等。

●外部经济的干预性方案，包括：庇古税；排污标准与费用；排污许可证等。

●产权与科斯定理，包括：产权与外部经济；科斯定理；自由交易与经济效率；公共资源等。

●公共产品，包括：公共产品的基本特征；公共产品的识别；公共产品的生产等。

●公共产品与资源配置，包括：公共产品的最优产量；公共产品的帕累托最优等。

●搭便车问题，包括；林达尔方案与搭便车；需求显示机制；竞叫选择机制。

[小班研讨内容]

生产公共物品的成本由税收来承担，政府可以对每个享受公共物品好处的人征税。但是税收应该怎么征收呢？

（2）教学重点和难点：

●教学重点：外部成本与外部收益；庇古税；科斯定理；公共产品的基本特征以及帕累托最优条件。

●教学难点：庇古税；科斯定理；公共产品的帕累托最优条件。

（3）教学目标：

●了解外部经济对资源有效配置的影响，掌握解决外部经济的干预方案和市场方案的基本原理。

●了解公共产品与私人产品的的特征与区别，以及消除市场失灵，实现帕累托最优的基本方法。

[德育要素及内容]

n  培养学生经济法律意识。通过学习，了解我国的微观经济法体系下的财政法、税法、金融调控法、投资法、价格调控法。让学生在今后的工作生活中要尊法守法。

10．政府与市场

（1）教学内容

[大班理论教学内容]

市场经济与市场失灵，包括：市场经济与资源配置；市场有效性的前提；市场失灵的表现等。

政府失灵，包括：政府的有限作用；公共决策问题；阿罗不可能定理；官僚行为；寻租行为等。

[小班研讨内容]

研讨“看不见的手”与“看得见得手”这两种资源调节的基本方法

（2）教学重点和难点：

●教学重点：市场经济与资源配置；市场失灵的表现；政府的有限作用；阿罗不可能定理。

●教学难点：阿罗不可能定理。

（3）教学目标：

●通过学习深入分析“看不见的手”与“看得见得手”这两种资源调节的基本方法，更好地认识效率、公平和稳定的相互关系及现实意义。

[德育要素及内容]

n  培养学生的科学精神和创新精神。没有科学精神和一定的科学文化知识，就难以确立正确的世界观,也难以形成坚定的理想信念。因此，进行理想信念教育必须同增加科学精神、现代科学文化知识结合起来,加大科学文化含量,从现代科技最新成果中吸取知识和思想营养,跟上时代发展的步伐。通过学习经济增长和经济发展的规律，让学生了解科技进步，科技创新的力量和科技兴国的重要性。

三、课程考核方式

本课程为考试课程，考试方式为闭卷考试。

课程成绩评定办法：课程成绩按百分制计分，由平时成绩和期末考试成绩综合评定。

1、平时成绩：占60%

●其中自主性学习成绩占50%，过程性学习成绩占50%。

●自主性学习成绩主要以自主学习测试为主。

●过程性学习成绩可以包括课堂参与度、单元验收测试、作业、小组研讨等成绩组成。

2. 期末考试成绩：占40%

期末考试满分100分，由单项选择题、判断题、简答题、计算题等多种形式组成。

其中，平时考核和期末考核中案例分析或研讨分析等内容评价标准如下：

四、教学组织

本课程教学实施过程中将采用如下教学组织方法和教学手段：

（1）理论教学：借助多媒体教学，以面授方式为主。

（2）案例教学：根据课程内容，设计不同教学案例，课下学生自学案例内容，课堂开展案例讨论，结束后提交案例分析总结。

（3）研讨式教学：本课程根据知识点内容安排1次研讨，每次研讨结束要求提交研讨报告一份。

（4）要求自学部分教学内容。

五、学时分配与比例

课程教学的详细内容与要求如下：

六、教学资源

核心教材：

西方经济学（微观部分）第六版高鸿业主编中国人民大学出版社  2014年7月

参考书目

1．任保平，宋宇，《微观经济学》，科学出版社，2016年2月

2．周惠中著，《微观经济学》，格致出版社，2012年5月

3．缪代文主编，《西方经济学》，中国人民大学出版社， 2016年3月

4．王文玉主编，《微观经济分析》，清华大学出版社 ，2013年9月

其他学习资料：

七、教学团队

指导教师：

王勇，男，教授，宏观经济学主讲教师，负责课程总体设计，校一流课程建设总体规划与实施，申报规划建设省级一流课程；

孙雅玲，女，副教授，宏观经济学主讲教师，主要承担主讲《微观经济学》、《宏观经济学》、《国际服务贸易》等课程讲授、一流课程建设等任务；

曹梦弋，女，讲师，国贸与会展系专任教师，宏观经济学主讲教师，主要承担《宏观经济学》、《微观经济学》、《国际贸易理论与政策》等课程讲授、一流课程建设等任务；

蔡春林，男，讲师，国贸与会展系专任教师，微观经济学主讲教师，主要承担《微观经济学》、《国际贸易理论与政策》、《国别市场与国别经济》等课程讲授、一流课程建设等任务。