《金融市场技术分析》教学大纲
（Technical Analysis of Financial Market）
课程代码：1A22285 学分：3
总学时数：48 理论时数：24 实验学时：24
先修课程：证券投资实务
开课对象：金融量化特色班
一、课程的性质、目的与任务
本课程是“金融量化特色班”的核心课程，是学生学习其他金融量化专业课程的基础必修课。通过本课程的学习，应使学生掌握金融市场技术的基本知识、交易技术分析、交易心理风险管理等，对金融投资市场投资交易技术体系有一个比较概括的了解，能够掌握交易的基本技术分析方法，掌握“交易哲学”的一般规律，树立科学的金融市场投资交易观、认识论和方**，增强学生的综合素质、提高科学的交易水平并能付诸实践，做到知行合一。
本课程将融合课程思政内容，将德育内容融入课程体系，支撑和满足金融量化特色班对人才培养的基本要求：“形成对人生价值的正确认识和积极向上的人生观、价值观，养成对国家、民族、社会和他人的责任感和奉献精神”。通过课程内容与德育相关内容融合的设计，使学生在具备专业能力的基础上，达到思想道德要求。具体目标如下：
思政目标1：培养学生正确认识投资市场交易风险，并能驾驭自己控制风险。
思政目标2：培养学生树立正确的“投资观与交易观”，践行正确的交易之道。
思政目标3：培养学生多元化思维能力，从不同视角理解并掌握交易的策略并能付诸实践。
思政目标4：培养学生逆向思维和帮助学生建立质疑精神，帮助学生学会发现问题的能力，通过交易过程中的成功与失败的体悟，培养学生自信心和善于表达自己观点的能力。
思政目标5：培养学生在交易过程中体悟正确的宇宙观、世界观和人生观，以此为基础践行社会主义核心价值观。
二、课程内容及教学基本要求
讲授第一章之前要先进行说课，介绍本门课程在专业课程中的地位及与其他课程的关系，介绍本课程教学理念，提出学习要求，明确考核办法，概括说明本课程适宜的学习方法。对每部分的学习都要讲明学习方法。
（一）线上SPOC自学部分
第1章 金融市场技术分析概述
[教学目的和要求]
在本章的学习中，要求了解金融市场技术分析基本原理。掌握交易盘面常识性指标含义。
[教学内容]
1.技术分析基本原理
2.盘面常识及技术指标简介
[教学重点与难点]
教学重点：交易盘面基本指标的理解和运用
教学难点：交易技术分析基本原理
第2章 K线理论
[教学目的和要求]
在本章的学习中，要求掌握单个K线的内涵及应用，掌握短期K线组合模式的内涵并会在交易中应用。
[教学内容]
1.单个K线及市场意义
2.短期K线组合及市场意义
[教学重点与难点]
教学重点：K线组合模式的内涵理解
教学难点：K线组合模式的实际应用
第3章 均线理论
[教学目的和要求]
在本章的学习中，要求掌握单条移动平均线的含义及应用，掌握两条移动平均线的含义及交易应用。
[教学内容]
1.移动平均线理论概述
2.单条移动平均线的应用
3.两条移动平均线应用
[教学重点与难点]
教学重点：单条移动平均线和两条移动平均线的含义。
教学难点：单条移动平均线和两条移动平均线的实际应用。
第4章 切线理论
[教学目的和要求]
在本章的学习中，要求了解扇形线、速度线和甘氏线的含义及应用，重点掌握趋势线和轨道线的应用。
[教学内容]
1.趋势、支撑线和压力线
2.趋势线和轨道线
3.扇形线、速度线和甘氏线
[教学重点与难点]
教学重点：支撑线、压力线、趋势线和轨道线的深刻内涵的理解。
教学难点：支撑线、压力线、趋势线和轨道线的深刻内涵的实际应用。
第5章 形态理论
[教学目的和要求]
在本章的学习中，要求了解各种形态内涵的理解，掌握各种形态的实际应用。
[教学内容]
1.概述
2.反转突破形态
3.持续整理形态和其他形态
[教学重点与难点]
教学重点：反转突破形态、持续整理形态等的内涵理解。
教学难点：反转突破形态、持续整理形态、圆弧形态、三角形态、楔形形态的应用。
第6章 交易技术指标
[教学目的和要求]
在本章的学习中，要求了解交易技术指标的调用、设置及使用，掌握趋势指标（MACD）、超买超卖指标 （KDJ指标和RSI指标）、压力支撑指标（布林线BOLL）的应用。
[教学内容]
1.交易技术指标的调用、设置及简单介绍
2.趋势指标（MACD指标）
3.超买超卖指标 （KDJ指标和RSI指标）
4.压力支撑指标（布林线BOLL）
[教学重点与难点]
教学重点：趋势指标（MACD）、超买超卖指标（KDJ指标和RSI指标）的应用。
教学难点：压力支撑指标（布林线BOLL）的应用。
（二）线下教学与模拟交易部分
第1章 交易认知的误区
[教学目的和要求]
在本章的学习中，要求了解交易的本质，掌握在交易过程中形成的不正确认知的危害，掌握对交易的正确认知。
[教学内容]
1.交易市场不可预测
2.交易市场价格由供需决定
3.交易心理管理是交易成败的关键
4.交易心理训练的关键要素
[德育要素及内容]
1.培养学生具备坚定正确的投资观、交易观和人生价值观。结合交易知识的案例教学，让学生切身体会到个人的优秀素质与交易成败紧密相连的，充分意识到交易个体人格提升的重要性。
2.培养学生具有高度的自我管理意识。结合交易的案例，培养学生今后无论是在金融领域从事相关职位，还是个人自己投资，都具有正确的投资价值观和强大的自我管理意识。
[教学重点与难点]
教学重点：对正确的投资观与交易观的理解。
教学难点：将认知与实际交易行为做到合二为一。
第2章 交易心智系统
[教学目的和要求]
在本章的学习中，要求掌握如何构建交易者的赢家心智系统，掌握交易过程中如何有意识地形成系统性的交易心智系统。
[教学内容]
1.交易赢家心智系统形成底层逻辑
2.构建什么样的交易赢家心智系统？
3.如何构建交易赢家心智系统？
[德育要素及内容]
培养学生具备分析问题与解决问题的系统性思维，提升学生自我认知的高度与能力。结合交易的的案例教学，让学生切身体会到自我认知的重要性，并能在交易过程中不断地训练和提升自我认知。
[教学重点与难点]
教学重点：学生对交易认知的正确理解。
教学难点：如何将自己的交易认知在实际交易中进行实践。
第3章 交易之“心道术”的关系与定位
[教学目的和要求]
在本章的学习中，要求掌握交易之心、交易之道和交易之术的重要性，并能从交易的本质上掌握三者的关系。
[教学内容]
1.交易之心的内涵及实践关键要素
2.交易之道的内涵及实践关键要素
3.交易之术的内涵及实践关键要素
[德育要素及内容]
通过交易案例讲解，由浅入深地提升学生认识事物发展的规律，并能在把握事物发展规律基础上，如何通过提升自身的认知发现问题并解决问题，让学生能够积极地面对每一件事，消除自身产生的负面情绪，继而提升学生的金融素养和人格魅力，不断地通过交易训练缔造自己的优秀品质。
[教学重点与难点]
教学重点：对交易之心道术的原理把握。
教学难点：在交易实践中如何践行交易“心道术”的原理。
第4章 模拟交易训练
[教学目的和要求]
在本章的学习中，要求掌握税收的概念，重点掌握和理解税收制度的构成要素，掌握税收的分类方法及具体分类。理解税收的必要性和积极作用，培育依法纳税理念，树立遵纪守法和依法纳税的基本意识。
[教学内容]
1.在交易失败中培养学生不畏艰难、持之以恒的优秀品质
2.在交易成功中培养学生戒骄戒躁、低调平和的心态
3.在交易成败无常中提升学生认识事物本质的穿透力
[德育要素及内容]
通过交易训练，不断地使学生真正地认识“自我”，并在交易实践中不断地培养学生优秀的人格品质，如低调做事、制心一处、克服各种心理缺点、坚忍不拔、持之以恒、做事果断等。
[教学重点与难点]
教学重点：如何在交易中戒掉自己的“贪心、自满、傲慢和多疑”等缺点。
教学难点：在交易实践中做到知行合一。
三、教学方法
本课程课程特点是实践性强。内容丰富，涉及技术分析和交易心理管理，对于交易心理理解有一定难度，需要通过多次交易训练才能形成正确的认识和理解，因此本课程教学方法是以学生“SPOC线上自学”为切入点，以教师启发式讲授为主，以学生模拟交易训练为重点，研讨式教学为辅，通过多种方式的互动加强学生自主理解教学内容，注重内化吸收，结合投资类交易大赛的辅助支撑，对教学方法进行优化，注重学生的自主学习和理解应用，鼓励学生通过具体的交易案例的解读掌握交易本质。同时，注重学生德育素质培养，将课程知识和德育要素内容有机整合，形成对于人才培养方案的有力支撑，注重德育目标的实现。
四、课内外教学环节及基本要求
序号 | 教学内容 | 课内学时 | |||
理论学时 | 上机学时 | 小计 | 其中研讨学时 | ||
1 | 金融市场技术分析概述 | 1 |
| 1 |
|
2 | K线理论 | 2 | 2 | 4 |
|
3 | 均线理论 | 1 | 1 | 2 |
|
4 | 切线理论 | 1 | 1 | 2 |
|
5 | 形态理论 | 1 | 1 | 2 |
|
6 | 交易技术指标 | 2 | 2 | 4 |
|
7 | 交易认知的误区 | 2 | 2 | 4 |
|
8 | 交易心智系统 | 2 | 2 | 4 |
|
9 | 交易之“心道术”的关系与定位 | 2 | 2 | 4 |
|
10 | 模拟交易训练 | 5 | 16 | 21 | 6 |
合计 |
| 19 | 29 | 48 | 6 |
五、考核内容及方式
考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。考试题目要全面符合大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度与题量应按教学要求来安排，对未作具体教学要求的内容不作考试要求。
课程考核的指导思想：全面评价、师生评价和过程评价，注重德育成效。以平时成绩为主，理论考试为辅。全面考核学生的自学能力、PPT制作能力、按时完成任务的习惯、诚信情况、语言表达能力等。
期末总评成绩=50%平时成绩+50%期末成绩。
平时成绩=50%自主学习成绩+50%过程性学习成绩
平时自主学习成绩=70%填写交易日志记录表+30%课堂讨论分享。
平时过程学习成绩=100%交易技术分析策略（3个）
思政评价成绩包括学习态度改进程度、学习过程表现、思政作业完成情况等方面，通过多途径记录、多维度考察，给予定量和定性的评价。
平时过程性学习成绩主要以出勤和课堂表现、课程平台的讨论发言等过程表现为依据。
期末成绩以“大作业（撰写模拟交易报告）”为依据。
六、教材与参考资料
教材：自编讲义教材
参考资料：
1. 布伦特.奔富(Brent Penfold). 交易圣经：系统交易赢利要诀. 北京：机械工业出版社; 第1版,2012年10月1日
2. 亚历山大·埃尔德(Alexander Elder) (作者), 熊振华 (译者). 以交易为生（原书第2版）.北京：机械工业出版社; 第1版,2017年6月1日
3．阿尔·布鲁克斯 (作者), 牛兆强 (译者).高级波段技术分析:价格行为交易系统之区间分析. 太原：山西人民出版社; 第1版 ,2017年5月1日
4.亚历山大·埃尔德(Alexander Elder) (作者), 符彩霞 (译者). 以交易为生（原书第1版）.北京：机械工业出版社; 第1版,2010年04月
5.迈克尔·S·萧普谢尔著，曾晓涛（译）.交易赢家的心理优势.太原：山西人民出版社；第1版，2010年10月
6.老子.道德经.西安：陕西人民出版社，1999年10月
7.河晏.论语.北京：中华书局，1998年01月
8.孙武（春秋）.孙子兵法.扬州：江苏广陵书社有限公司，2009年09月
9.丹·艾瑞里（美），赵德亮译.怪诞行为学2：非理性的积极力量.北京：中信出版社，2010年09月
10.约翰·迈吉著，吴溪（译）.股市心理博弈.北京：机械工业出版社，2015年01月