《高级日语（一）》课程教学大纲

（Advanced JapaneseⅠ）

课程代码：1E10079                                              学分：6.0

总学时数：96          

先修课程：日语精读（一）（二）（三）（四）

开课对象：日语专业（本科）

一、课程的性质、目的与任务

本课程为日语专业三年级学生开设的必修课。本课程将深化基础阶段所学的知识，全面提高学生的阅读、理解能力和语言运用能力。

课程重点支持以下毕业要求指标点：

 2.7：培养学生具有中等以上的阅读能力和听、说、读、写、译的能力，使他们能够在大部分日常生活场景及工作场景中正确运用日语；使学生针对日语能力测试进行语法和写作学习，为日语国际能力测试及日语专业级别考试做准备。

体现在，能够理解教材内课文意义、能较好地概括归纳主要内容、能够分析和学习文章的思想内容、语言技巧等；能运用现阶段所学的语言知识写出格式标准、语法正确的作文；能够借助工具书独立翻译该阶段水平难度的日语文章；具备和日本人基本进行交流的口语和听力能力；能够熟练掌握并正确运用教材中体现的高级语法，能够借助工具书完成日语国际能力测试N2水平或日语专业四级水平的阅读及作文试题。

 2.9：培养学生具有一定的国际化视野和较强的跨文化交际能力，具备较好的文学素养、艺术素养，具有一定的创造性思维能力和基本的科学研究能力。

体现在，学生可以在学习过程中通过研讨和互动学习的方式，超越语言层面，向文学层面、艺术层面扩展；能够对所学知识范围之外但是有关联的知识体系产生兴趣并展开发散式思维和学习，建立自主学习的机制、培养自主学习的能力。通过研讨式教学提高学生的思辨意识，通过对语言及社会文化现象的分析，培养学生基于跨文化沟通基础上的思辨能力。引导学生正确认识日本和中国的国情和发展大势，培养文化自信，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

本课程将融合课程思政内容，将德育内容融入课程体系，支撑和满足日语专业毕业的要求：“通过学习日语，努力成为具有家国情怀、责任感、沟通能力强、人文素质高、国际视野宽的复合型日语专业人才”。通过课程内容与德育相关内容融合的设计，使学生在具备专业能力的基础上，达到思想道德要求。

二、教学内容及教学基本要求

1.《情報の力関係》（10学时）

学习课文，在准确理解原文的基础上增长语法知识，增强语言表现力。通过彻底理解原文，增进对“情報の力関係”的认知，欣赏作品的语言特点和写作技巧。在加强语言学习的同时增进对日本文化的认识，分析作者的写作思路，能够回答课前给出的预留问题。

培养学生对社交网络形成清醒客观的认识，辩证看待网络的速度与效用。对信息传播方式的力量对比形成初步的认知，并指导人际交往中有效的信息传递方式。

重点语法：「～がち」、「～はず」、「～つつ～」

主要支持毕业要求指标点2.7、2.9。

2.《「迷う」力のすばらしさ》（8学时）

学习课文，在准确理解原文的基础上增长语法知识，增强语言表现力。通过彻底理解原文，增进对“インターネット検索”的认知，欣赏作品的语言特点和写作技巧。在加强语言学习的同时增进对日本文化的认识，分析作者的写作思路，能够回答课前给出的预留问题。

培养学生从历史和伟人的传记中学会理解人生中的挫折及弯路，强化对人生抉择的思考意识及分析能力，培养面对挫折的勇气和处理困难的能力。

重点语法：「～すら」、「～なんて」、「～から～にかけて」、「～からといって～ない」

主要支持毕业要求指标点2.7、2.9。

3.《ボランティアの報酬》（8学时）

学习课文，在准确理解原文的基础上增长语法知识，增强语言表现力。通过彻底理解原文，增进对“ボランティア”的认知，欣赏作品的语言特点和写作技巧。在加强语言学习的同时增进对日本文化的认识，分析作者的写作思路，能够回答课前给出的预留问题。

增强学生的志愿服务意识，提升学生志愿服务的能力。激发学生的奉献精神，让中华民族传统文化中的仁爱、正义等思想融入志愿服务活动中。

重点语法：「～かねない」、「～としたら」、「～にほかならない」、「なる」

主要支持毕业要求指标点2.7、2.9。

4.《どんなひとになりたかったか》（10学时）

学习课文，在准确理解原文的基础上增长语法知识，增强语言表现力。通过彻底理解原文，增进对“随想”的认知，欣赏作品的语言特点和写作技巧。在加强语言学习的同时增进对日本文化的认识，分析作者的写作思路，能够回答课前给出的预留问题。

促使学生形成正确的人生观和价值观，自觉把小我融入大我，在国家建设宏伟蓝图中确立自己的理想，并为之奋斗。

重点语法：「～というのも～からだ」、「さて」、「～ばかりか～」、「～ことに」

主要支持毕业要求指标点2.7、2.9。

5.《言語は色眼鏡である》（10学时）

学习课文，在准确理解原文的基础上增长语法知识，增强语言表现力。通过彻底理解原文，增进对“外国語学習”的认知，欣赏作品的语言特点和写作技巧。在加强语言学习的同时增进对日本文化的认识，分析作者的写作思路，能够回答课前给出的预留问题。

培养学生正确看待汉语与其他语言的交流及融合，鼓励学生从不同语言视角理解多元化的世界，促成人类社会的相互理解与达成共识。

重点语法：「～ごとに～」、「どうも」、「～だの～だの～」、「～がたい～」

主要支持毕业要求指标点2.7、2.9。

6.期中阶段性总结复习（2学时）

对前半学期的学习内容进行总结和归纳，使学生能够及时巩固已学知识，发现自身知识薄弱环节，同时为期末考试和等级考试的复习打基础。

主要支持毕业要求指标点2.7。

7.《身体の想像力》（10学时）

学习课文，在准确理解原文的基础上增长语法知识，增强语言表现力。通过彻底理解原文，增进对“創造力の基盤”的认知，欣赏作品的语言特点和写作技巧。在加强语言学习的同时增进对日本文化的认识，分析作者的写作思路，能够回答课前给出的预留问题。

培养学生注重身体锻炼与体能激发，促成学生“身心合一”、“知行合一”的实现。

重点语法：「～きる～」、「～のみならず～」、「～つつある」、「～を抜きにして～」

主要支持毕业要求指标点2.7、2.9。

8.《「平等」と「対等」》（8学时）

学习课文，在准确理解原文的基础上增长语法知识，增强语言表现力。通过彻底理解原文，增进对“「平等」と「対等」”的认知，欣赏作品的语言特点和写作技巧。在加强语言学习的同时增进对日本文化的认识，分析作者的写作思路，能够回答课前给出的预留问题。

培养学生的平等意识，并鼓励学生外化为自觉行动。

重点语法：「～ことはない～」、「～へと～」、「～をもって～」、「～らしい」

主要支持毕业要求指标点2.7、2.9。

9.《友情の杯》（10学时）

学习课文，在准确理解原文的基础上增长语法知识，增强语言表现力。通过彻底理解原文，增进对“友情”的认知，欣赏作品的语言特点和写作技巧。在加强语言学习的同时增进对日本文化的认识，分析作者的写作思路，能够回答课前给出的预留问题。

培养学生注重友善修养，珍惜同学友谊，为建设更和谐的社会贡献力量。

重点语法：「～まい～」、「～んばかり～」、「どころか

、「ものか」

主要支持毕业要求指标点2.7、2.9。

10.《愛されすぎた白鳥》（10学时）

学习课文，在准确理解原文的基础上增长语法知识，增强语言表现力。通过彻底理解原文，增进对“愛情”的认知，欣赏作品的语言特点和写作技巧。在加强语言学习的同时增进对日本文化的认识，分析作者的写作思路，能够回答课前给出的预留问题。

引导学生加强对付出与收获的认知，并重视“度”的正确把握。

重点语法：「～も～ば～も～」、「～きり～」、「ころんとした」、「～ながら」

主要支持毕业要求指标点2.7、2.9。

11.《鞄》（8学时）

学习课文，在准确理解原文的基础上增长语法知识，增强语言表现力。通过彻底理解原文，增进对“自由”的认知，欣赏作品的语言特点和写作技巧。在加强语言学习的同时增进对日本文化的认识，分析作者的写作思路，能够回答课前给出的预留问题。

引导学生正确认识自由的相对性，在国家给予的自由范围内发挥个人才能，做出应有的贡献。并引导学生思考职业生涯的设计，鼓励学生脚踏实地工作，实现个人梦想。

重点语法：「～あげく～」、「～てまで～」、「～からこそ～」、「～かぎり～」

主要支持毕业要求指标点2.7、2.9。

12.期末总结复习（2学时）

对本学期的学习内容进行总结和归纳，使学生回顾本学期的学习过程，自主确立知识框架结构，发现自身知识薄弱环节，同时为期末考试和等级考试的复习做准备。

主要支持毕业要求指标点2.7。

13．德育要素及内容

（1）培养学生具备坚定正确的政治方向、爱国情怀和较高的政治素质。结合日语专业知识的理论及研讨学习活动，让学生深刻感受到日本和中国语言文化的魅力，并切身体会世界语言文化共同繁荣的意义。

（2）培养学生具有开阔的国际视野和客观公正看待不同区域文化的交流和共存。通过日语多个类型文章的学习，学会更全面看待世间事物的能力。配合话题讨论，让和谐共存、环保绿化、友情可贵、树立理想、与人为善等理念更深入人心。

（3）培养学术具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质和社会责任感，人文与科学素养以及合作、敬业、创新精神。

三、教学方法

本课程内容大部分为中级以上日语语法及文学性、抽象性较强的日语文章，就本课程授课对象为本科三年级上学期的学生而言，学习该课程有一定的难度，因此本课程教学方法以教师为主导的启发式讲授教学法为主，研讨式教学为辅。

（1）课堂教授的理论教学：通过对教材内文章的讲解，是学生理解课文中出现的新单词、语法、写作技巧，使学生具备正确运用新语法的能力。

（2）基于教材的研讨教学：使学生在课上通过分组讨论并推举代表发言的方式，使学生深刻理解课文内容以及语言层次之外的文学性等深层意义，培养学生的文学素养和分析日语文章的能力。

（3）实践教学：通过实践启发学生的发散性思维，使学生自发学习和教材相关、又在教材内容之外的更广阔范围的知识，并通过实践建立和教材内容的联系，锻炼学生的自主学习能力。

同时，注重学生德育素质培养，将课程知识和德育要素内容有机整合，形成对于人才培养方案的有力支撑，注重德育目标的实现。

四、课内外教学环节及基本要求

课外学习要求：

（1）进行课内知识点的预习、复习，对课上的实践活动进行预演排练，在此基础上进行针对能力测试及专业等级考试的练习。（18学时）

重点支持毕业要求指标点2.7、2.9。

（2）至少阅读2本和自己能力相当的日本文学或社论类书籍。（8学时）

重点支持毕业要求指标点2.9。

五、考核内容及方式

课程考核的指导思想：全面评价、师生评价和过程评价，注重德育成效。全面考核学生的自学能力、PPT制作能力、团队协作能力、按时完成任务的习惯、诚信情况、语言表达能力等。

本课程由平时成绩和期末考试组合而成，采用百分计分制。各部分所占比例如下：

平时成绩占50%，主要考查学生的自主学习能力以及过程性的学习成果，包括出勤状况、课堂表现、笔记情况、平时作业、思政评价成绩等。思政评价成绩包括学习态度改进程度、学习过程表现、思政作业完成情况等方面，通过多途径记录、多维度考察，给予定量和定性的评价。重点支持毕业要求指标点2.7。

期末考试占50%，采用闭卷考试的考核方式。题型为选择题、填空题、翻译题、作文等，内容主要包括课程内学习的单词、语法、句型、课内翻译、课外翻译、小作文写作等。重点支持毕业要求指标点2.7、2.9。

六、教材与参考资料

 1.于飞、李燕等主编，《新经典日本语高级教程第一册》，外语教学与研究出版社，2016年7月

 2.于飞、李燕等主编，《新经典日本语高级教程第一册精解与同步练习册》，外语教学与研究出版社，2016年8月

制定（修改）日期：2020年6月