《商务英语听力（三）》课程教学大纲
（Business English Listening III）
课程代码：1E12895 学分：2.0
总学时数：32
先修课程：《商务英语听力（二）》
开课对象：商务英语专业本科
一、课程的性质、目的与任务
本课程为商务英语专业二年级上学期开设的一门英语知识与技能模块限修课程。主要内容是涉外业务，内容涉及询价报价、付款方式、保险、运输等涉外业务活动的各个方面，主要目的是通过各种内容的听力训练，使学生能够基本听懂并理解英语国家人士在交际场合（尤其商务背景下）中的各种英语和非专用英语的讲话；掌握商务活动中的专业术语，能听懂有关涉外业务活动等方面的一般讲话内容及其后的答问；能听懂并理解ＶＯＡ或ＢＢＣ节目中有关经济、文化、教育、科技等方面的一般性报道；同时也能培养学生根据所听材料进行推理和分析的基本能力。
课程重点支持以下毕业要求指标点：
2.7：系统掌握英语语言基础知识，具有熟练的听、说能力，达到英语专业四级水平；
2.8：具有英语语言运用能力、跨文化交际能力和基本的商务实践能力。
体现在，通过商务英语听力（三）内容的学习，听懂并理解商务环境下的英语对话和商务讲座，能就比较专业的商务话题进行交流，具有基本的商务沟通能力；学习听力材料中蕴含的跨文化商务交际内容，在语言实践中有意识地加以运用。
本课程将积极探索思政教育与《商务英语听力》课程的结合点，充分发挥听力教学资源和教学内容的开放性、广泛性、实时性、多渠道性的优势，课堂教学中结合社会热点、时事新闻等，通过学习、思考、表达，引导学生关心国际国内局势、了解当今世界。在教学内容、教学方法和评价方式方面融入“思政元素”，把思政教育和听力课程结合起来，把“课程思政”贯穿课程教学全过程，让学生在了解西方文化的同时坚定社会主义信念和文化自信，培养具有高水平思想政治觉悟的应用型外语人才。
二、课程内容的基本要求
本课程旨在培养学生基本的听力技能，通过听力策略的学习和培训，学生能够听懂并理解不同环境（主要是商务环境）下的英语对话及讲座等，并能就相应话题进行沟通交流；本课程还旨在培养学生的跨文化商务沟通的意识和能力，通过学习相应内容，学生具备基本的文化差异意识，并在语言实践中加以运用。本课程的具体内容详见以下部分：
商品出口（课内4学时）
培养学生基本听力技能：速记能力，抓关键词或语句，能推测内在含义，释意复述，能区分主要观点和次要观点等；要求学生掌握商品出口相关词汇和表达方式，了解商品出口的必要性及基本知识，并能够就该主题进行对话或发表连续性的观点。
主要支持毕业要求指标点2.7、2.8。
2. 出口定价（课内4学时）
培养学生基本听力技能：速记能力，抓关键词或语句，能推测内在含义，释意复述，能区分主要观点和次要观点等；要求学生掌握出口定价的基本知识、词汇和表达方式，了解几种不同的贸易术语及其差别；能运用相关表达进行出口定价相关实践活动。
主要支持毕业要求指标点2.7、2.8。
股票与股票市场（课内4学时）
培养学生基本听力技能：速记能力，抓关键词或语句，能推测内在含义，释意复述，能区分主要观点和次要观点等；要求学生掌握股市相关词汇跟表达方式，对股市地相关概念有一定的了解；能就该主题进行相关的对话练习或发表连续性观点。
主要支持毕业要求指标点2.7、2.8。
4. 保险（课内4学时）
培养学生基本听力技能：速记能力，抓关键词或语句，能推测内在含义，释意复述，能区分主要观点和次要观点等；要求学生掌握保险的相关词汇跟表达方式，了解如何办理保险及相关注意事项；能就该主题进行相关的对话练习或发表连续性观点。
主要支持毕业要求指标点2.7、2.8。
促销策略（课内4学时）
培养学生基本听力技能：速记能力，抓关键词或语句，能推测内在含义，释意复述，能区分主要观点和次要观点等；要求学生掌握促销手段相关词汇跟表达方式，了解促销的常用策略；能就该主题进行相关的对话练习或发表连续性观点。
主要支持毕业要求指标点2.7、2.8。
货物运输（课内4学时）
培养学生基本听力技能：速记能力，抓关键词或语句，能推测内在含义，释意复述，能区分主要观点和次要观点等；要求学生了解国际贸易中铁路、公路运输及海运、空运的相关知识，掌握相关词汇和表达方式；能就该主题进行相关的对话练习或发表连续性观点。
主要支持毕业要求指标点2.7、2.8。
电子商务（课内4学时）
培养学生基本听力技能：速记能力，抓关键词或语句，能推测内在含义，释意复述，能区分主要观点和次要观点等；要求学生了解电子商务的相关知识，掌握相关词汇和表达方式；能就该主题进行相关的对话练习或发表连续性观点。
主要支持毕业要求指标点2.7、2.8。
跨文化沟通（课内4学时）
培养学生基本听力技能：速记能力，抓关键词或语句，能推测内在含义，释意复述，能区分主要观点和次要观点等；要求学生了解跨文化沟通在国际贸易中的必要性，了解基本的跨文化沟通策略；能就该主题进行相关的对话练习或发表连续性观点。
主要支持毕业要求指标点2.7、2.8。
课程德育要素及内容：培养学生具备坚定正确的政治方向、爱国情怀和商务沟通中的跨文化意识。结合本学期教学主题，选取对学生的价值观、人生观、世界观培养起积极正面作用的听力材料，培养学生听力策略、听力技巧、提高听力能力的同时，引导学生实现人文知识的内化和道德情操的全面提升。
三、教学方法
本课程的重点在于发展学生的听力能力和思维能力，因此要求教师在有限的教学课时内，既培养学生的听力技能（包括抓关键词与句，能推测内在含义，释意复述等），完成既定的教学内容，又监测学生课后的听力训练，提供反馈意见，充分激发学生的学习兴趣。同时，要求学生变被动接收为主动出击，充分利用现代信息技术，发展自己的听力能力，建构自己的商务英语知识，同时也建构其它和自己准选职业有关的知识。教师在课堂上以指导性教学为主，听力练习及背景材料的收集整理由学生课后完成。教师通过学生下一次课上的展示情况，了解学生对于相关知识的掌握情况。教学方法上，采用综合技能训练，融“听说读写译”为一体，以说读带听、以写译促听，重点培养和提高学生的听力理解能力和语言应用能力。
同时，课程教学中注重学生德育素质培养，将课程知识和德育要素内容有机整合，形成对于人才培养方案的有力支撑，注重德育目标的实现。通过线上线下、课内课外的联动，通过开展跨文化对比教学、商务情景模拟等活动，共同实现内容学习、能力提高与思想提升的目的。
四、课内外教学环节及基本要求
本课程课内教学安排共计32个学时，每周2学时。鉴于听力课程的性质，学生需要在课外进行自主听力练习以及完成背景资料整理任务。课内外教学环节见下表：
序号 | 教学内容 | 课内学时 | 课外学时 | |||||
理论学时 | 上机学时 | 实验学时 | 实践学时 | 小计 | 其中研讨学时 | |||
1 | Exporting | 4 | 4 | 1 | 4 | |||
2 | Export Pricing | 4 | 4 | 1 | 4 | |||
3 | Stock | 4 | 4 | 1 | 4 | |||
4 | Insurance | 4 | 4 | 1 | 4 | |||
5 | Promotion Strategies | 4 | 4 | 1 | 4 | |||
6 | Shipment | 4 | 4 | 1 | 4 | |||
7 | E-Commerce | 4 | 4 | 1 | 4 | |||
8 | Cross-cultural Negotiations | 4 | 4 | 1 | 4 | |||
合计 | 32 | 32 | 8 | 32 | ||||
课外学习要求：
学生做好课前的预习准备工作，预习各个主题单元的词汇、表达方式；根据教师课前发布的阅读、听力任务进行资料搜集、阅读和听力练习；课后进行相应的复习巩固，认真完成教师发布的各种听、读、写、译任务；自主听力练习。
重点支持毕业要求指标点2.7、2.8。
五、考核内容及方式
本课程由平时成绩和期末考试组合而成，采用百分计分制。各部分所占比例如下：
平时成绩占50%，主要考查学生的过程性学习和自主性学习情况。过程学习评价主要考查学生的上课出勤、课堂表现及作业情况等；自主学习内容包括篇章听写、笔记练习、自主听力练习等。重点支持毕业要求指标点2.7、2.8。
期末考试占50%，采用考试的考核方式。考试采用闭卷形式，题型为篇章听写、听力理解、填空、回答问题等。主要考核学生的辨音能力、短时记忆能力、速记能力和综合的听力理解能力。重点支持毕业要求指标点2.7、2.8。
思政评价主要关注高层次的技能、学习方法、情感态度等内容以及学生的心理构建过程及学习过程。具体评价包括学习态度改进程度、学习过程表现等，重点评价学生的自主学习能力、思辨能力以及跨文化倾听能力等。
六、教材与参考资料
建议教材：沈爱珍主编，《新编商务英语听力3（第二版）》，高等教育出版社 ，2012年6月
参考资料：
1．张明伦主编，《英语听力入门(第三册)》，华东师范大学出版社，2011年11月
2．何其莘等主编，《英语听力教程(Listen to This)》，外语教学与研究出版社，2005年4月