《第二外语（法语）3》教学大纲

（French（L2）III）

课程代码：1E12001学分：2.0

总学时数：32                                                 

先修课程：第二外语(法语)2

开课对象：商务英语专业（本科）                          

一、课程的性质、目的与任务

本课程是为商务英语专业（本科）学生开设的一门选修课，属于模块课程。本课程旨在延续《第二外语(法语)2》的基础上，巩固已学的法语语法知识点，注重听说读写能力的提高。教师需注意将素质教育贯穿于整个课程教学中，引导学生具有创新思维，在教授学生语法知识的同时对学生课外学习加强指导和组织，有计划地提高学生的语言实际运用水平，为全面提高法语运用能力打下基础，并培养独立学习更深层次法语知识的能力。

课程重点支持以下毕业要求指标点：

2.6具有一定的听、说、读、写、译的能力，使学生能以法语为工具，获取专业所需要的信息,为全面提高法语实际运用能力打下基础。

通过大量阅读、查阅字典等初步掌握阅读及翻译技巧，提高法语阅读速度并逐步培养独立学习能力。通过学习，使学生掌握法国风土人情，增进对法国和法兰西民族的了解，扩大知识面，为进一步学习打下良好基础。具体体现在引导学生运用语言进行交流，完成各类学习任务，丰富学生的社会文化知识，增强学生对中西文化差异的敏感性。

本课程将引入思政元素，在教学中渗透思政教育，启发引导学生，培育学生具有良好的思想品德和职业道德，较强的敬业精神和创新精神，良好的团队精神，强烈的事业心、责任心和社会责任感。通过课程内容与德育相关内容融合的设计，使学生在具备专业能力的基础上，达到思想道德要求。

二、教学内容及教学基本要求

1.直陈式未完成过去时（1）、关系代词qui、不定式句（8学时）

掌握直陈式未完成过去时的构成及各种用法，搞清楚关系代词qui及不定式句的用法。直陈式未完成过去时由直陈式现在时第一人称复数去掉词尾ons，按照人称换上词尾ais，ais，ait，ait，ions，iez，aient构成。关系代词qui在从句中一般作主语，其先行词指人或物。不定式句即谓语为不定式的宾语从句，其放置在某些表示感觉的动词之后。

主要支持毕业要求指标点2.6。

[德育要素及内容]

情感表达与尊重他人，社会主义核心价值观之待人友善。礼貌是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，还是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

2.直陈式未完成过去时（2）、关系代词que及中性代词le（6学时）

对指示形容词、疑问形容词、感叹形容词知识点进行语法讲解并布置相应课后习题，加深对语法知识点的理解。法语的指示形容词、疑问形容词、感叹形容词均系形容词，均需要与所修饰的名词进行配合，注意性、数变化。

主要支持毕业要求指标点2.6。

[德育要素及内容]

通过了解法律与规则，理解并遵守法律法规和道德准则，这些保障了民主社会的公民自由。提醒学生拥有自由的前提是遵纪守法。

3.简单将来时、关系代词où(4学时)

掌握简单将来时的构成、用法以及关系代词où的用法简单将来时由动词不定式根据主语人称代词依次加上词尾ai，as，a，ons，ez，ont构成。其表示将要发生的动作，其时间距离现在可近可远；相当于英语的一般将来时或be going to。关系代词où引导一个限定或解释先行词的关系从句，其先行词表示地点或时间。某些动词的简单将来时并非规则变化需要加强记忆。

主要支持毕业要求指标点2.6。

[德育要素及内容]

培养批判性思考能力，对他人的判断性进行合理讨论和论证，区分个人利益和集体利益。教导学生明辨是非，明理，培养辩证思维的能力。

4.先将来时、过去最近过去时（6学时）

学习先将来时、过去最近过去时的构成及用法。先将来时由avoir/être(简单将来时)+过去分词构成，表示在另一将来动作之前先完成的动作。过去最近过去时由venir（未完成过去时）+de+动词不定式构成，其用法为表示从过去某一时间看是刚发生并完成的动作。注意先将来时、 过去最近过去时的构成里面动词时态词尾的变化。

主要支持毕业要求指标点2.6。

[德育要素及内容]

发展公民意识和社会生态意识。积极承担社会责任，拥有“主人翁”意识。

5.复合句（4学时）

学习学习法语的复合句并掌握复合句的分类。通过讲解复合句的两大分类：并列复合句及主从复合句，来加深学生对复合句的认识。

主要支持毕业要求指标点2.6。

[德育要素及内容]

通过学习，培养学生爱岗敬业的精神，忠于职守，对待自己的工作严谨认真。爱岗敬业是平凡的奉献精神，因为它是每个人都可以做到的，而且应该具备的；爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业，就没有伟大的奉献。

6.形容词及副词的比较级、最高级(4学时)

掌握形容词及副词的比较级、最高级。形容词比较级和最高级的构成及用法；副词的比较级和最高级的构成及用法。几个特殊词形的比较级、最高级。

主要支持毕业要求指标点2.6。

[德育要素及内容]

提高语言方面的综合能力，增强交际技能，要求掌握相关词汇表达。同时指导学生学习方法，培养学生逻辑思维能力和独立工作能力，丰富学生的社会文化知识，增强学生对中西文化差异的敏感性。传递时代的责任感和使命感，让学生主动传承中国文化，讲好中国故事，提升跨文化交流过程中的文化自信能力。

三、教学方法

本课程是选修课，属于模块课程。采用课堂教学和小组发表并重，结合课外学习的教学方法。本课程教学方法以教师为主导的启发式讲授教学法为主，研讨式教学为辅。教师根据每单元的内容和知识点，布置学生预习，课堂上则针对重点和难点进行提问和讲解，并根据学生当堂反应做出相应的调整。同时，注重学生德育素质培养，将课程知识和德育要素内容有机整合，形成对于人才培养方案的有力支撑，注重德育目标的实现。

（1）本课程拟采用多媒体PPT与传统板书相结合的教学方法，以增加课堂信息量，多做一些课堂语言输出练习，增加教学的直观性，使学生更好地理解课程内容。

重点支持毕业要求指标点2.6。

2. 安排小组研讨和发表，把法语中的一些典型场景对话、疑难表达以及应用作为研讨内容，提高课堂教学效率，增加学生间互动，提升学生课堂教学的参与程度。

重点支持毕业要求指标点2.6。

2. 课外学习目的在于引导学生开展自主学习的能力。课外时间通过观看法语视频网络资源，激发学生学习兴趣，充分理解课堂中讲授的语言知识点和能够灵活运用。

重点支持毕业要求指标点2.6。

4. 课内外教学环节及基本要求

课内外教学环节及学时分配见下表：     

课外学习要求:

  1.课后安排相应作业，以巩固和消化所学的内容。

 2．做好课前预习，课后复习，认真整理课堂听课笔记。预习中认真思考，带着问题来听课。

 3．要求学生课外自主学习，学生课外阅读的参考资料以本大纲所列参考资料为主。

 4．认真完成所布置的作业，并主动进行相关知识的检索和整理，将知识点运用于实际。

重点支持毕业要求指标点2.6。

五、考核内容及方式

考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。考试题目要全面符合大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度与题量应按教学要求来安排，对未作具体教学要求的内容不作考试要求。

课程考核的指导思想：全面评价、师生评价和过程评价，注重德育成效。以平时成绩为主，理论考试为辅。全面考核学生的自学能力、PPT制作能力、团队协作能力、按时完成任务的习惯、诚信情况、语言表达能力等。

本课程成绩由平时成绩和期末考试组合而成，采用百分制计分制。期末考试成绩占期末总评成绩的50%，平时成绩由学生的自主学习研究评价及过程性学习评价两部分组成。

思政评价成绩包括学习态度改进程度、学习过程表现、思政作业完成情况等方面，通过多途径记录、多维度考察，给予定量和定性的评价。

各部分组成如下：

平时成绩占50%，主要考查学生自主性研究和过程性研究，包括课堂出勤率、课堂活跃程度、作业完成情况等指标。重点支持毕业要求指标点2.6。

期末考试占50%，采用考试的考核方式。考试采取闭卷形式，考试时间为1小时。考核内容主要包括语法知识，考查语言的实际应用能力。考察内容绝大多数源自教材，60%是课堂讲授内容，40%是教材课外自主学习内容，以此考察学生课内和课外自主学习情况。既考察学生学习自主学习的主动性如何，也考察学生语言的综合运用能力。重点支持毕业要求指标点2.6。

6. 教材与参考资料

建议教材：

1. 吴贤良主编，《新公共法语初级教程》，上海外语教育出版社，2007年8月

2. 吴贤良主编，《新公共法语中级教程》，上海外语教育出版社，2008年2月

参考文献：

1. 马晓宏、柳利编著，《法语》（修订本），外语教学与研究出版社，2007年11月

2. 孙辉编著，《简明法语教程上、下 》（修订本），商务印书馆，2006年 11月

3. 吴贤良编著，《新公共法语学习辅导》，上海外语教育出版社，2009年 6月

4．毛意忠编译，《全新法语语法》（巴黎索邦大学语法教程），上海译文出版社，2006年4月

5．（法）Guy Capelle / Noëlle Gidon著，胡瑜、吴云凤编译，《Reflets走遍法国》，2006年1月

6．孙辉主编，《简明法语教程》，商务印书馆出版社，1990年2月

7．陈振尧主编，《新编法语语法》，外语教学与研究出版社，1998年5月

制定（修改）日期：2020年5月