《英语听力（三）》课程教学大纲

（English Listening III）

课程代码：1E10755学分：2.0

总学时数：32   

先修课程：《英语听力（一）》、《英语听力（二）》

开课对象：英语专业本科学生

一、课程的性质、目的与任务

本课程为英语专业二年级上学期开设的一门必修课。听力是听、说、读、写、译五大基本语言技能之一，属于语言输入方面的技能训练课程。本课程的目的在于通过多种形式和内容的听力训练，使学生能够较轻松听懂并理解英语国家人士在交际场合中的各种英语和非专用英语的讲话；能熟悉有关政治、经济、历史、文化、教育、语言、文学、科技、商务等方面的一般讲话内容及其后的答问；同时也能培养学生根据所听材料进行推理和分析的较强能力及较流利的口头表达能力。

本课程重点支持人才培养方案中以下毕业要求指标点：

 2.6 掌握扎实的英语基本技能，在听、说、读、写等诸方面有很强的实际运用能力

体现在，在有限的教学课时内，通过听力训练，帮助学生初步克服听力障碍，使他们能够理解大意，辨别关键细节，领会说话人的态度、感情和真实意图，用英语简要地做笔记并利用笔记进行分析、概括和总结。既培养学生的听力技能（包括抓关键词与句，能推测内在含义，释意复述等），完成既定的教学内容，又监测学生课后的听力训练，提供反馈意见，充分激发学生的学习兴趣。

2.7 具备一定的跨文化交际能力，了解英美等主要英语国家包括文学在内的社会文化的各个方面，以及国际商务背景下基本的交际和操作能力。

体现在，听力训练过程中，介绍相关文化背景知识，解释中西方文化差异及其在不同场合对话和段落中的体现。

本课程将融合课程思政内容，将德育内容融入课程体系，支撑和满足英语专业毕业的第一项要求：“形成对人生价值的正确认识和积极向上的人生观、价值观，养成对国家、民族、社会和他人的责任感和奉献精神”。通过课程内容与德育相关内容融合的设计，使学生在具备专业能力的基础上，达到思想道德要求。

二、课程教学内容及教学基本要求

1. Oscar Statuette（课内4学时）

通过句子和短文听写的方法，熟悉英语语音的重读、弱读、连读、省音、不完全爆破、同化，掌握听力方法和技巧；通过复述听力材料和撰写并发表演讲，了解英语国家文化常识和语言表达习惯，提高语言表达能力；通过预测、推测和推理能力训练，理解听力材料中词语和句子在上下文中的含义，把握材料主要内容。

[德育要素及内容]

在听懂奥斯卡奖发展历史的基础上,引导学生回顾新中国尤其是改革开放后的电影发展史, 用所学词汇和表达, 讲述中国电影文化的发展及其对于世界文化的影响和贡献，增强学生的文化自信情怀。

主要支持毕业要求指标点2.6、2.7。

2. Buying a Car（课内4学时）

通过句子和短文听写的方法，熟悉英语语音的重读、弱读、连读、省音、不完全爆破、同化，掌握听力方法和技巧；通过复述听力材料和撰写并发表演讲，了解英语国家文化常识和语言表达习惯，提高语言表达能力；通过预测、推测和推理能力训练，理解听力材料中词语和句子在上下文中的含义，把握材料主要内容。  

[德育要素及内容]

在听懂新能源汽车性能的基础上，引导学生讨论中国汽车及其它现代交通工具的发展历史和过程， 用所学词汇和表达, 讲述中国改革开放以来交通方面的巨变，增强学生的生活幸福感。

主要支持毕业要求指标点2.6、2.7。

3. Global Warming（课内4学时）

通过句子和短文听写的方法，熟悉英语语音的重读、弱读、连读、省音、不完全爆破、同化，掌握听力方法和技巧；通过复述听力材料和撰写并发表演讲，了解英语国家文化常识和语言表达习惯，提高语言表达能力；通过预测、推测和推理能力训练，理解听力材料中词语和句子在上下文中的含义，把握材料主要内容。  

[德育要素及内容]

在听懂全球变暖成因及影响的基础上，引导学生讨论中国在大力发展国民经济的同时，对于环境保护的重视，重温习近平总书记关于“绿水青山就是金山银山”的重要论述，用所学词汇和表达, 讲述家乡美丽风光，增强学生热爱祖国大好河山的情怀。

主要支持毕业要求指标点2.6、2.7。

4. Tunisian Holiday（课内4学时）

通过句子和短文听写的方法，熟悉英语语音的重读、弱读、连读、省音、不完全爆破、同化，掌握听力方法和技巧；通过复述听力材料和撰写并发表演讲，了解英语国家文化常识和语言表达习惯，提高语言表达能力；通过预测、推测和推理能力训练，理解听力材料中词语和句子在上下文中的含义，把握材料主要内容。  

[德育要素及内容]

在听懂旅游安排和内容的基础上，引导学生讨论近年中国旅游业的飞速发展，中国不仅以其美丽风光和悠久历史文化吸引海外宾客，越来越多的国人也走出国门，了解世界各地的风土文化。启发学生用所学词汇和表达, 讲述旅游见闻。

主要支持毕业要求指标点2.6、2.7。

5. Ethnic Foods（课内4学时）

通过句子和短文听写的方法，熟悉英语语音的重读、弱读、连读、省音、不完全爆破、同化，掌握听力方法和技巧；通过复述听力材料和撰写并发表演讲，了解英语国家文化常识和语言表达习惯，提高语言表达能力；通过预测、推测和推理能力训练，理解听力材料中词语和句子在上下文中的含义，把握材料主要内容。  

[德育要素及内容]

在听懂海外民族食品发展的基础上，引导学生讨论中国饮食文化对世界的影响和贡献。用所学词汇和表达, 讲述中国饮食文化悠久而灿烂的历史，及其多种分类和风味，增强学生的民族自豪感。

主要支持毕业要求指标点2.6、2.7。

6. Corporate Culture（课内4学时）

通过句子和短文听写的方法，熟悉英语语音的重读、弱读、连读、省音、不完全爆破、同化，掌握听力方法和技巧；通过复述听力材料和撰写并发表演讲，了解英语国家文化常识和语言表达习惯，提高语言表达能力；通过预测、推测和推理能力训练，理解听力材料中词语和句子在上下文中的含义，把握材料主要内容。  

[德育要素及内容]

在听懂企业文化概念和影响的基础上，引导学生讨论中国企业文化发展过程，以著名企业如华为阿里等为例，用所学词汇和表达, 讲述中国知名企业在企业文化方面的成就，同时增强学生对于中国企业文化的认同感。

主要支持毕业要求指标点2.6、2.7。

7. A Healthy Life（课内4学时）

通过句子和短文听写的方法，熟悉英语语音的重读、弱读、连读、省音、不完全爆破、同化，掌握听力方法和技巧；通过复述听力材料和撰写并发表演讲，了解英语国家文化常识和语言表达习惯，提高语言表达能力；通过预测、推测和推理能力训练，理解听力材料中词语和句子在上下文中的含义，把握材料主要内容。  

[德育要素及内容]

在听懂健康生活的基础上，引导学生讨论近年来中国人生活水平的大幅提高，民众不仅解决温饱进入小康，而且越来越追求健康的生活方式，在衣食住行方面都有了极大的进步和改善，同时增强学生对于幸福生活的认同感。

主要支持毕业要求指标点2.6、2.7。

8. Bridging Generations（课内4学时）

通过句子和短文听写的方法，熟悉英语语音的重读、弱读、连读、省音、不完全爆破、同化，掌握听力方法和技巧；通过复述听力材料和撰写并发表演讲，了解英语国家文化常识和语言表达习惯，提高语言表达能力；通过预测、推测和推理能力训练，理解听力材料中词语和句子在上下文中的含义，把握材料主要内容。  

[德育要素及内容]

在听懂西方养老体系的基础上，引导学生讨论新时代中国人口结构的变化，以及各级政府对于尊老养老的重视。用所学词汇和表达, 讲述中国对于养老方面的贡献，比对中西方在老有所养方面的不同表现。增强学生对于中国尊老文化的认同感。

主要支持毕业要求指标点2.6、2.7。

三、教学方法

本课程的内容有较强的实践性，教学主要通过各种形式的听力练习和课堂口语练习，结合教师在词汇、句型、语法及文化背景知识的讲解，培养学生的听力技能，发展学生的口语产出能力和思维能力。同时，听力技能的掌握和熟练运用需要学生在词汇、语法等方面予以配合，并辅以大量的听力自主练习，因此本课程需要进行大量的课外听力实践。

四、课内外教学环节及基本要求

课外学习要求：

 1. 语音训练。要求学生课后利用软件，每天进行跟读训练。学生通过跟读并对自己的跟读进行录音，检查对照自身在语音语调方面存在的问题。在跟读过程中，学习词汇并了解相关背景知识。

 2. 短文听写练习。要求学生每周听写2篇passage，进行精听练习。

 3. 泛听练习。要求学生每天进行一定时间的泛听练习，培养英语语感。

重点支持毕业要求指标点2.6、2.7。

五、考核方式与要求

本课程由平时成绩和期末考试组合而成，采用百分制计分制。各部分所占比例如下：

平时成绩占50%，主要考查到课率、课堂表现和作业完成情况，包括课堂演讲、实践报告、考勤考纪、随堂测试等。重点支持毕业要求指标点2.6、2.7。

期末考试占50%，采用闭卷形式，题型为选择题、判断题、填空题、问答题，内容主要包括短文听写、填空听写、对话理解、回答问题。重点支持毕业要求指标点2.6、2.7。

六、教材与参考资料

1. 施心远主编，《听力教程》第三册（第3版），上海外语教育出版社，2013年4月

2. 沈金伯主编，《星火英语》专四新题型标准听力1000题，上海交通大学出版社，2014年4月

 3. 王华斌主编，《华研外语》英语专四听力800题， 世界图书出版广东有限公司，2016年5月