《英语教学技能发展》课程教学大纲

（Teaching Skills for English Teachers）

课程代码：1E13155                                                 学分：2.0

总学时数：32         

先修课程：《课程与教学论》、《教育学》、《教育心理学》、《应用语言学》、《英语教学法》          

开课对象：英语专业本科教育模块

一、课程的性质、目的与任务

本课程是为英语专业本科生教育模块大四学生开设的一门专业限选课程，以教育学、心理学的学习为基础，培养中小学英语教学技能与技巧的策略型、方法型应用学科。本课程旨在使学生熟悉中小学英语课程学情况，掌握课堂教学的各种策略、技能、技巧，从而特别有针对性地的提高学生的实际课堂教学组织、操作、评介、反思能力，帮助学生为教育实习及今后的工作提前做好理论、技能、心理等各项准备；另外，在学习英语教学的各种技能技巧的同时，提高同学们自身的听说读写的能力及语言应用的综合能力，培养“外语+技能”型实用人才。

课程重点支持以下毕业要求指标点

 2.8即“教导学生掌握英语教学育的基础理论和基本方法，具有相应岗位的英语应用能力和相关业务能力”。

具体体现在课程教学内容的设计及实践内容的设置上。

本课程将融合课程思政内容，将德育内容融入课程体系，支撑和满足英语专业教育模块毕业的第一项要求：“形成对人生价值的正确认识和积极向上的人生观、价值观，养成对国家、民族、社会和他人的责任感和奉献精神”。通过课程内容与德育相关内容融合的设计，使学生在具备专业能力的基础上，达到思想道德要求。

二、教学内容及教学基本要求                             

1. 英语教学课堂用语训练（课内2学时）

准确、流利、精炼使用英语课堂教学用语。

主要支持毕业要求指标点2.3､2.5和2.8。

2. 英语书写教学技能训练（课内 2学时）

规范、精确书写字母、句子、篇章，掌握粉笔字、钢笔字书写要点。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

3. 导入和提问技能（课内2学时）

掌握教学中导入、提问教学环节与教学策略的使用。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

4. 讲评和反馈技能（课内2学时）

掌握讲评和反馈教学环节与策略的使用。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

5．备课技能（课内4学时）

掌握备课中的说课、教材分析、教案撰写、课件设计与制作等技能。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

6. 音频、视频、网络资源获取与编辑技能（课内2学时）

掌握英语教学中音频、视频资源获取与编辑技能。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

7．计算机网络化教学活动设计与实训（课内2学时）

掌握计算机网张化外语教学活动与任务设计。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

8. 作业批改与学习辅导技能训练（课内2学时）

掌握作业批改与学习辅导技能。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

9. 课外活动设计与组织技能（课内2学时）

掌握课外活动设计与组织技能。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

10．英语歌曲教唱技能训练（课内2学时）

掌握英文歌曲教唱技能，按指定教学对象选择收集英语歌曲并练唱。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

11．英语游戏设计与组织技能（课内2学时）

掌握英语游戏设计与组织技能；按指定教学对象与教学任务设计英语游戏并练习。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

12．英语教学简笔画技能训练（课内2学时）

掌握英语教学简笔画技能，按指定教学对象与教学任务设计英语教学简笔画并练习。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

13．英语教学测试设计与编写技能训练（课内2学时）

掌握英语教学测试设计与编写技能，按指定教学对象与教学任务设计编写英语测试卷。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

14．教研技能训练（课内4学时）

掌握教学研究设计与实施技能。

主要支持毕业要求指标点2.3和2.8。

[德育要素及内容]

 1.培养学生具备坚定正确的政治方向、爱国情怀和较高的政治素质。结合专业知识的案例教学和技能训练，让学生切身体会到教育强国的原理。

 2.培养学生具有高度的社会责任感。结合优质公开课、名师和课程育人成果案例分析，培养学生具有教师职业荣誉感，今后无论是在教学、管理还是科研岗位，都具有高度的社会责任感和大爱无疆的奉献意识。

三、教学方法                             

本课程内容有较强的实践性，因此在授课中以讲授为主，辅之以观看录像，专题讨论，课堂试讲和实习基地见习。结合各类单项教学技能比赛、说课比赛、试讲比赛等实践活动，逐步提高学生的综合教学技能，同时通过学生小组合作训练、互相纠正、互相评分、共同提高为主要学习过程，其重点在于教学技能的训练与提高。同时，注重学生德育素质培养，将课程知识和德育要素内容有机整合，形成对于人才培养方案的有力支撑，注重德育目标的实现。

四、课内外教学环节及基本要求

课外学习要求：

 1. 每次上课前应将要上课的内容预习，作业以做教材书上的习题为主，每上一次课布置1-2题（20学时）。重点支持毕业要求指标点2.3和2.8。

 2. 应至少阅读2本关于英语教学技能的书籍。（12学时）重点支持毕业要求指标点2.3和2.8。

五、考核内容及方式

本课程由平时成绩和期末考试组合而成，采用百分制计分制。各部分所占比例如下：

平时成绩占50%，主要考查学生对教学技能操作情况，具体由以下几个部分组成：（1）小组合作活动（包括课件制作、调研等参与及成果展示），占10%；（2）教学微技能测试（板书、说课、试卷设计等），占30%；（3）思政表现、到课率、课堂表现占10%。重点支持毕业要求指标点2.8。其中，思政表现包括学习态度改进程度、学习过程表现、思政作业完成情况等方面，通过多途径记录、多维度考察，给予定量和定性的评价。

期末考试占50%，采用非试卷考核方式。考核采用大作业形式，以中小学英语某一颗的逐字教案编写、配套PPT制作为要求，考察学生外语教学理论在英语教学中的实际应用能力（如教学目标设置、教材分析、教学活动设计、教学方法选择、作业设计等方面的能力）。重点支持毕业指标点2.8。

六、教材与参考资料

 1. 王蔷主编，A Course in English Language Teaching，高等教育出版社，2006年5月

 2. 邹为诚等主编，《外语教师职业技能发展》，高等教育出版社，2013年12月