《篮球》课程思政优秀案列设计书
文体部 项腾华
一、课程简介
篮球项目在我国是大众普及性最高的运动项目之一。因其是以团队形式为代表，学习和训练过程中都会围绕集体目标为最高追求，个人能力提高同时追求团队配合意识的培养，因此，篮球课程中蕴含着丰富的思政内涵。篮球运动技术分为运球、传球、投篮，集于跑、跳、投、移动、进攻、防守、对抗和分工协作为一体的综合性运动项目，体现在集体性、对抗性、健身增智性、启发教育性。
篮球课程在高校体育课中占据重要位置，篮球课程是大学生十分喜欢的运动项目，我校开设篮球课的形式为俱乐部选课模式。篮球课程的主要目的有两个方面：一是为了提高学生的身体素质和运动技能，培养良好的运动兴趣和运动习惯，终生体育奠定基础。二是培养规则意识、正确处理合作与竞争关系、培养良好的体育道德和吃苦耐劳的意志品质。
二、课程目标
（一）知识目标
篮球基本技术目标; 学生全面了解篮球运动的基本理论知识，掌握篮球的基本技术、技能
（二）能力目标
运动能力目标：学生初步掌握行进间的单手高低运球动作。
（三）价值目标
体育品德目标：培养学生爱国爱校、团结友善、崇尚荣誉、自我管理的意识包括积极向上的生活态度。
三、思政元素
集体主义教育：在集体意识中培养学生爱国情感，通过团队合作的方式完成行进间运球练习，培养学生的集体荣誉感和团队意识。
四、设计思路
（一）知识点教学过程中如何切入与衔接育人元素。课程思政具体内容及实施方法：
（1）通过体育理论的学习，了解体育的本质与意义，丰富体育历知识，从而培养学生爱国爱校、团结友善、崇尚荣誉、自我管理的意识。
（2）通过教师示范之后进行分组练习，再通过分组之后的比赛练习，目的增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
（二）、教学过程
1.准备部分(10分钟)
（1）**列队，师生互相问好，检查人数及服装，宣布课程内容与任务。
（2）整队热身，原地拉伸运动
2. 基本部分(30分钟)
（1）学习原地单手运球基本站位及手指发力模式：教师示范，学生模仿，互相纠正，分组练习。
（2）进阶练习：增加难度，学生分组进行行进间单手高低运球
3. 结束部分(5分钟)
整队**，小结课程内容，布置课后练习任务。
五、实施案例
案例1：
团队合作训练：学生分组完成动作，通过互相配合和帮助，提高整体协调性和集体荣誉感。
案例2：
给学生观看男篮国家队比赛，体育强则国强，国运兴则体育兴，使学生明白体育在促进人的发展中的重要作用，同时培养学生的爱国主义情怀。
案例3：
课后给学生布置课堂任务，强调学生自觉完成并记录，培养学生自律的习惯。
六、特色及创新
（一）在教学过程中，多采用分组练习与展示，提升学生的沟通能力，培养不抛弃、不放弃的拼搏精神。
（二）通过团队合作和分组比赛的方式，调动学生上课的积极性，培养学生的集体荣誉感
七、教学效果
通过练习，学生基本掌握行进间单手高低运球的动作。在教学过程中，多运用合作练习方法，让学生融入集体，形成团队，激发学生的集体主义精神和爱国情怀。
。