《商业计划书》课程思政优秀微课

浙江万里学院课程思政优秀微课设计书

一、切入课程思政的课程知识点

（一）知识点1：短视频和直播（1）短视频与直播带货概述；（2）短视频内容创作策略；（3）直播带货技巧与策略；（4）整合营销与品牌建设；（5）风险控制与合规经营。

（二）知识点2：短视频创业案例旅游、美食案例解读（1）教学目标；（2）美食行业案例分析；（3）旅**业案例分析。

（三）知识点3：耐克案例解读（1）创意；（2）发明；（3）危机。

二、课程思政目标

（一）总体目标

结合我校“应用型人才培养”这一办学定位，本课程试图培养具备良好的创新创业能力的管理型人才，课程的育人目标包括：

1、知识目标：教授学生基本商业计划书所具有的结构、内容等知识。

2、能力目标：培养学生写作商业计划书的能力以及用相关方法分析商业项目的能力，进一步培养学生的创新创业能力

3、素质目标：通过创新创业教育培养大学生创新创业的理念。通过创新创业教育培养具有事业心、积极进取和开创能力并终身学习的大学生。（二）具体课程目标

1.针对知识点1（短视频和直播）的课程思政目标：

通过学习短视频和直播的发展历程，培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的社会责任感和法治意识，树立科学合理创新观与创业观，遵循创新创业规律，具有职业精神，积极投身社会创业实践。

2.针对知识点2（短视频创业案例旅游、美食案例解读）的课程思政目标：

通过分析短视频创业案例中的旅游、美食领域，培养学生的民族自豪感和文化自信，提高学生的创新精神和创业意识，了解创业机会和创业机会判断的原则，理解市场需求的基本概念，掌握商业模式的基本概念及商业模式。

3.针对知识点3（耐克案例解读）的课程思政目标：

通过分析耐克品牌的成功之道，培养学生创业意识和风险规避意识，提升学生的综合素质，学生灵活运用创新方法进行产品、技术创新以及商业模式拓展。了解常见创业风险，并掌握基本的管理策略。

三、知识点与思政教育结合的教学设计

（一）针对知识点1（短视频和直播）的教学设计

教学内容：（1）短视频与直播带货概述；（2）短视频内容创作策略；（3）直播带货技巧与策略；（4）整合营销与品牌建设；（5）风险控制与合规经营。

教学案例：了解短视频及直播的发展与简介，发现新媒体的创业机会与挑战，不断探索创业模式。对短视频创作进行系统学习，分别从内容创意开发、视频制作技巧、内容推送与优化来全面学习。掌握直播带货的技巧与策略，学习了解直播前的准备、直播中的互动技巧、直播后的跟进工作。再来进一步的学习整合营销与品牌建设。

教学延伸：课外微课视频学习。

教学总结：系统掌握开展短视频与直播创业活动所需要的基本知识。认知新媒体创业的基本内涵和创业活动的特殊性。使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

（二）针对知识点2（短视频创业案例旅游、美食案例解读）的教学设计

教学内容：（1）教学目标；（2）美食行业案例分析；（3）旅**业案例分析。

教学案例：选取抖音及小红书上成功的旅游、美食短视频创作者的相关数据及作品，分析他们的创作思路、内容策划和运营策略，引导学生思考如何运用新媒体来实现创业。了解创业过程中的资源需求和资源获取方法，特别是创造性整合资源的途径；认识创业资金筹募渠道和风险；掌握创业资源管理的技巧和策略。

教学延伸：课堂案例导入、研讨引导。

教学总结：通过分析旅游、美食在短视频上的创业案例，培养学生高层次的创业精神， 引导学生初步掌握创业的技能和方法，培养学生的创新意识。并且也使学生认识到新媒体在传播旅游、美食文化方面的重要性，培养学生的文化自觉和文化自信。

（三）针对知识点3（创业实践）的教学设计

教学内容：（1）创意；（2）发明；（3）危机。

教学案例：从《鞋狗》这本书来对耐克品牌从创意、发明、危机三方面进行分析，探讨其品牌战略、市场营销和社会责任，对企业本质、建立企业流程、新企业成立相关的法律问题和新企业风险管理等有所了解，认识到创办企业所必须关注的问题。

教学延伸：组织学生进行运动鞋服行业的市场调查和竞品分析，鼓励学生关注国内运动品牌的发展及走向。

教学总结：通过经典创业案例分析，培养学生创业能力和创新思维能力。使学生具备必要的创业能力。熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 

四、教学方法与实施

课前：预习引导。引导学生加强课前预习和自主性学习，提前发布相关章节的微课视频等网络专题学习资料，引导学生了解课程教学内容；在微助教事先发布主题讨论，引导学生形成问题意识，能够结合自身实践思考提出问题，参与主题讨论。

课中：学习交流。在课堂上主要通过“知识点引入-案例启发-教师提问—专业知识点讲授-典型模型和方法论演示-师生互动研讨——教学中介”等教学流程，通过多种教学手段融合，潜移默化地将思想融入课堂专业知识教学活动。

课后：巩固提升。课外加强moodle、微助教和钉钉群等网络教学平台的资源共享和师生交流采取多元化教学评价考核方法，多方位考察学生综合能力；设立学生建模合作小组，引导学生通过课外合作研讨和分工协作等方式，加强对课堂知识点的实践运用，在小组互助合作中进一步领悟课程思想；鼓励学生参加创新创业相关的学科竞赛或专题比赛，让学生学以致用。

五、特色及创新（300字左右）

（一）课程特色

本课程全面融入核心专业知识模块，并对每一个核心知识模块打造全面的教学实施路径。通过案例导入和微课学习等方式，激发学生兴趣，改变学生思维方式，通过方法论启示和价值观传递，让学生在潜移默化中深化对思政课程的理解，提升创新能力。

（二）改革创新点

（1）以专业育人目标为导向，挖掘课程元素。

（2）知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一。本课程针对每个核心知识模块，设计相应的内容，通过案例导入和微课学习等方式，激发学生兴趣，改变学生思维方式，让学生在潜移默化中深化对专业知识的理解，提升分析能力。

（3）多种教学方法的综合运用。本课程采用多样化手段融入内容，包括第一课堂（课堂案例导入、成语典故解读等）和第二课堂（课外微课视频学习、小组建模讨论）的有机配合，以及“线上+线下”混合式教学手段的渗透等。