《高阶英语4》课程思政优秀案例设计书
外语学院
兰秀珍（负责人）
一、课程概括
《高阶英语4》课程是面向2023级学生开设的必修课程，目标是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。更直接的目标是帮助学生在大学生英语等级考试和雅思考试中取得优异的成绩，为日后的出国留学和工作奠定扎实的语言和文化基础。
二、课程目标
（一）知识目标
通过本课程的学习，学生能积累符合专业领域需求的英语语法、词汇及修辞知识；掌握段落布局和内容拓展的基本方法；并能根据写作目的、写作功用、读者的不同，熟练运用所学知识，写出语言通顺、表达准确、中心突出、文体得当的符合英语表达习惯的语篇；最终使学生的英语写作、翻译等能力水平达到大学英语等级考试和雅思考试要求。
（二）能力目标
学生进一步发展英语词汇应用能力，提高词汇和句式的情境处理能力和变通能力，符合较高标准的考试要求；学会利用网络资源和现代技术工具进行自主探索式学习，充分发挥学生学习潜能；培养对语言文本处理进行细致分析和评判的思维能力；能够对自己的学习成果进行汇报展示的沟通能力。
（三）价值目标
本课程将充分融合课程思政内容，将素养培养和德育内容融入课程体系，帮助准备出国学习深造的学生形成对人生价值的正确认识和积极向上的世界观、人生观、价值观，塑成对国家、民族、社会和他人的责任感和奉献精神。通过课程内容与德育相关内容融合的设计，使学生在具备专业能力的基础上，达到国家“三全育人”要求。具体体现在：形成问题意识，能够结合实践经验进行反思，形成证据视角下的批判思维能力；培养学生数据思维能力，增强国际传播能力；建立积极乐观的人生态度；通过了解国家在处理社会问题方面的决心和成果，坚定大学生的“四个自信”。
三、思政元素
1.围绕翻译任务，挖掘出aging population主题，进行相关新词速递：silver economy（银发经济），引入相关新时代背景下的新经济模式，如：数字经济（Digital economy），海洋经济（Marine economy），夜间经济（Night economy）等，这些产业都是发展新质生产力的强劲驱动力，导入“新质生产力”概念。
2.对aging population问题进行数据解读，帮助学生养成数据思维意识，提升其作为国际化人才储备的国际传播能力，对接国家战略需求；
3.通过拓展学习aging population主题词相关的具体政策等英语语料，了解政府在解决老龄化问题方面的积极投入和作为，坚定学生的爱国情怀和“四个自信”，同时，引导学生在面临问题时，既要小心求证，又要大胆探索，寻求解决问题的最佳方案；
4.通过引用学习国家领导人和专家有关老龄化问题的重要讲话，实现正确的价值引领，培养学生面对问题的积极乐观态度；
5.通过选取翻译文本关键难点词，结合雅思写作任务要求进行问题创设，发展学生对aging population主题的思维视角，在充分探索下形成较全面的、正确的认知。
四、设计思路
应用学生已有知识储备，把基础知识部分的学习提前至课前任务阶段，在翻译任务实践中发现疑难问题，激发学习欲望，为在课堂教学环节的思政内容融入提供背景知识准备和发展空间。
落实好立德树人根本任务，践行“全员全过程全方位育人”，推进课程思政高质量融入课堂教学，寓价值引领于知识传授，在课程教学中以学生不易觉察、自然而然的方式实现价值塑造和思想引领的隐性教育目标。思政元素的挖掘要与知识教学主题紧密相关，与时俱进、具有真实性和时代感，与现实生活息息相关、具有重要现实意义；如：新词速递：Silver economy，New quality productivity等
知识教学围绕语篇翻译技能主任务，进行多维度语言能力融合拓展，如阅读理解技能、写作思维的拓展、文本内容思考题的创设与解答等，环环相扣，步步为营，不断加深学生对基于主题的全方位理解。
高阶英语班的学生，具有英语语言能力方面的相对优势，亟需响应国家着力加强国际传播能力建设、促进文明交流互鉴的号召，需要掌握更丰富的语料、适用的新形式、新方法，讲好中国故事，为增加国家文化软实力和中华文明传播力影响力做出贡献。
因此，围绕population aging问题，首先引入主题相关数据统计资料，进行语言表达和内容解析学习和进行句子写作训练，培养学生的数据思维意识，也符合高阶班同学的雅思考试小作文数据表达能力的需求。进而围绕翻译文本难点抽象词汇进行精析学习，提升词汇的情境变通和应用能力，也符合大学英语等级考试、雅思写作考试教学目标的要求。围绕翻译文本内容进行问题设计和拓展，以发展学生的问题意识和思考维度，这是AI时代的新青年的最重要的学习技能之一。为增进学生对国情的了解，从China daily和学习强国等可靠信息来源，获取主题相关的广泛时政语料，了解国家、政府在解决老龄化问题方面的积极投入和作为。通过学习国家领导人和专家的相关重要讲话的学习，培养学生应对问题的积极乐观态度，同时实现发展高级的、准确的语言表达能力的知识目标，显著提升英语语言输出能力。
最后，设计雨课堂平台在线问题，即时给学生提供机会给学生输出内心深处的想法，及时强化思政教育效果和生生、师生间的交互效果。
五、实施案例
案例1：Delivery of Hot Words
通过热词深度学习，理解其内涵；通过根据图表进行句子写作任务设计，提升数据表达能力；列举新时代下国家提出的更多的新型经济模式，如：数字经济（Digital Economy），海洋经济（Marine Economy）等。强化与population aging主题的关系理解：Aging creates opportunities for the silver economy.
案例2：Population aging evidenced by statistics
通过数据解析文本和改写任务，深度掌握数据表达语言模式、培养数据思维意识，并对当前老龄化问题，形成客观认识。
案例3：A national strategy in response to population aging
通过中英文本的对应学习，发现翻译技巧、积累专业词汇，如“改造”一词多译为“redesign”，“transformation”，“失能”译为dysfunctional，形成词汇应用的情境意识和增强词句处理能力；了解政府在解决老龄化问题方面的积极投入和作为，坚定学生的爱国情怀和“四个自信”。
案例4：Quotation of Keynote speeches
进行针对性剖析学习，进一步积累主题相关专业语言知识，如：“普惠型”译为“all-inclusive”；领会党中央精神，实现正确的价值引领，培养学生的家国情怀、强化责任担当意识。
案例5：Enhancement of questioning strategies in AI era
Theme-based reflective learning：
1. What is Silver economy？
2. What are some potential economic challenges that countries face due to an aging population?
3. How can communities be designed or adapted to better accommodate the needs of an aging population?
学生利用多元学习渠道，如China daily，ChatGPT等，即时整合信息，并回答以上问题，拓展学生进行深度学习的能力和反思能力。
六、特色及创新
（一）教学设计覆盖语言教学各项技能的融通，能够引导学生掌握受用的学习方法；
（二）通过学习活动培养了学生关心、探索、分析社会热点问题的积极态度和能力；
（三）教学内容丰富、积极向上、具有时代感，能够培养学生的家国情怀，强化新时代青年的责任担当意识，塑造积极乐观的人生观和价值观；
（四）适用产出导向教学方法合作评价模式，促进学生进一步提高主动学习的能力、思辨能力、分析能力、执行能力；
（五）适用问题驱动和利用现代技术工具、资源等教学手段，有助于突破教学重点、难点，学生易于掌握复杂知识的学习规律，形成解决问题的思路与有效方法。
（六）教学设计中，通过数据统计资料、国家领导人重要讲话等拓展材料，进行深度学习、师生合作评价等，将学生置身于高度接近现实的虚拟环境，知识学习、能力培养和思政育人效果明显。
七、教学效果
（一）整体教学内容充实丰富多元，循序渐进、层层深入，理论联系实际，具有较强的代性和现实意义，实现思政育人的隐性教学目标；
（二）有效把握教学重点、难点，精心设计多种灵活、新鲜的教学活动，
引导学生践行“以人为本、以思促学”理念，丰富语言教学界面，激发学生英语学习内在动力，在词达人全国英语词汇能力大赛等赛事中多人获奖；
（三）贯通应用多种教学理论和学习方法，不仅注重发展学生语言的应用
能力同时注重创建积极价值取向，尊重学生主动、自觉学习中达成 个 体独特体验，养成了从Chinadaily，Dictionary online等信息源获取学习资源并进行自主探究学习和汇报交流的能力；
（四）既传承历史，又与时俱进，迸发语言教学生机。使学生直面社会发
现问题，形成正确的问题思考模式和实践方案，增强参与社会事务的责任感和个人能力素养；让青年学生紧跟时代发展，了解国情和国家战略部署，坚定“四个”自信，彰显语言能力、思维能力、传播能力、思政育人等教学深义。
（五）应用雨课堂平台，即时收集学生的反馈信息，有效选取具有代表性
特征的目标学生进行针对性分析讨论，提升生生、师生间的交互作用，及时强化思政育人效果。
教师是落实立德树人的重要力量，通过传道授业解惑，既影响着学生的具体知识建构，更影响着学生的道德价值塑造。作为广大高校教师的一份子，理应大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。