《大学英语3》优秀微课

浙江万里学院课程思政优秀微课设计书

一、切入课程思政的课程知识点

（一）知识点1：Friendship（友谊）（1）友谊的心理价值；（2）友谊的构建与维护；（3）友情的表达与展现；（4）友情与社会发展。

（二）知识点2：Study Abroad（留学经历）（1）文化差异；（2）语言挑战；（3）学术压力；（4）个人成长。

（三）知识点3：Maker Movement in China（中国创客运动）（1）创客空间与创新社区；（2）创客教育与技能培养；（3）创客文化传承与创新创业；（4）创客在社会发展中的作用。

二、课程思政目标

（一）总体目标

贯彻国家“立德树人”的教育方针，结合学校“应用型人才培养”办学定位、素质教育理念以及社会需求，本课程培养目标为：培养并促进学生在友情中全面发展，培养学生积极向上的人生态度和社会责任感; 培养学生的国际视野、跨文化交流能力和全面发展素质，引导学生树立正确的人生观和价值观; 培养具有创新意识和实践能力，积极参与社会发展的创客精神

（二）具体课程目标

1.针对知识点1（Friendship）的课程思政目标：

（1）弘扬友情美德、倡导真诚相待、培养关爱他人情感；

（2）引导学生在友情中共同成长，互相支持，培养团队精神和合作意识；

（3）鼓励学生积极表达友情情感，倡导友情的正能量传递，促进友谊的深入发展和传承。

2.针对知识点2（Study Abroad）的课程思政目标：（1）理解和尊重不同文化背景； （2）克服语言障碍，提升跨文化沟通能力；（3）应对学术挑战，培养学术自信心。

3.针对知识点3（Maker Movement in China）的课程思政目标：（1）激发学生对创客文化的热爱和认同；（2）引导学生树立勇于创新的信念；（3）培养学生团队合作和问题解决能力。。

三、知识点与思政教育结合的教学设计

（一）针对知识点1（Friendship）的教学设计

教学内容：（1）友情的建立与维护；（2）友情的发展与深化；（3）友情的表达方式；（5）友情的影响力。

教学案例：通过教材内容中的案例展示不同类型的友谊如何影响人们的生活和成长，以激发学生思考和讨论。

教学延伸：组织讨论小组，让学生分享个人友谊体会，并结合社会现实展开深入探讨友谊的意义及质量。

教学总结：通过总结学习，引导学生思考友谊对个人情感、道德品质以及社会互动的重要性，并强调维护友谊需要的真诚与付出。

（二）针对知识点2（Study Abroad）的教学设计

教学内容：（1）文化适应与磨合；（2）语言学习与实践；（3）学术压力管理；（4）个人成长与发展。

教学案例：通过课文分享的留学中的真实经历，引导同学们学会欣赏不同文化、应对挑战和困难的态度，促进交流和互助。通过专题讨论留学生活中的挑战与成长，引导同学们深刻思考。

教学延伸：组织学生开展跨文化交流活动，可线上也可线下，拓展视野，促进国际友谊的建立和加深。

教学总结：引导学生总结文中作者留学经历中的收获与成长，反思自身发展方向和目标，促进综合素质提升。

（三）针对知识点3（Maker Movement in China）的教学设计

教学内容：（1）创客运动的发展历程；（2）创客空间的作用和特点；（3）创客思维与创新方法；（4）创客对行业和社会的影响。

教学案例：组织学生参观当地创客空间，并拟邀请成功创客分享经验。

教学延伸：开展创客比赛或项目实践，培养学生动手实践的能力。

教学总结：引导学生总结创客精神，培养自主创造和团队协作意识。

四、教学方法与实施

课前：布置相关阅读；引导学生预习相关文献和资料；引导学生了解创客运动的基本概念，激发学习兴趣

课中：结合案例分析、讨论小组活动等多元教学方法，激发学生参与热情；采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生参与热情和综合能力。

课后：布置作业或思考题；组织同学总结课堂收获，布置相关作业和项目，鼓励学生开展实践项目，并及时反馈评价。

五、特色及创新

（一）课程特色

本课程的特色在于注重培养学生个人的全面发展，既有对学生友情意识与友情情感的培养，在友情中实现自我提升与全面发展；该课程又结合真实留学案例，培养学生的国际视野和文化包容力；该课程还突出创客文化的引领作用，融合思政教育元素，致力于培养学生的创新能力和社会责任感，强化实践教育。

（二）改革创新点

（1）教学内容创新：在教学内容创新方面突出友情的心理价值和社会意义，通过案例引导学生体验友情的力量；以个人经历为案例，通过讨论分享方式，贴近学生实际，激发学生自我探索和反思；突破传统教学模式，注重实践与理论相结合，培养学生的创造力和批判性思维。

（2）教学模式创新：在教学模式创新上注重互动与体验式学习，激发学生的参与热情与创造性思维；采用参与式教学方法，促进师生互动和同学间交流，打破传统课堂教学模式，激发学生潜能，培养学生独立思考和团队合作意识；倡导学生自主探究，鼓励团队合作，培养学生的领导力和创业意识。