《企业资源计划ERP》课程思政优秀案例设计书
物流与电子商务学院
裴启帆（负责人）
一、课程概括
本课程是供应链管理专业的一门必修课程。企业资源计划ERP作为一种先进的管理思想，作为信息化的一个重要工具，是当前应用最广泛、最有效的一种企业管理方法，提供企业信息化集成的最佳方案。本课程采取理论教学和实验教学相结合的形式，使学生能更好地理解企业资源计划ERP的相关内容。本课程的教学任务：理论教学内容主要分成三大部分，第一部分讲解ERP的应用背景、国内外应用现状、进而引出ERP的概念及发展历程，同时介绍了国内外几种比较主流的ERP产品；第二部分介绍了制造企业ERP的主要功能管理模块并详细阐述了各业务模块的业务处理与信息化实现原理，分析了相互间的关系；第三部分解释了制造企业ERP项目的实施。为配合理论教学的内容，实验教学以商业企业ERP的采购管理、销售管理、库存管理和存货核算、期末处理的基本业务流程、数据传递关系以及处理方法。
二、课程目标
（一）知识目标
通过理论教学和实践活动，本课程预期达到以下课程目标：
1、理解企业资源计划ERP的基本概念、ERP的发展历程及ERP的发展和应用现状。
2、理解企业资源计划ERP的计划体系及与之配套的能力计划体系，并能掌握生产规划、主生产计划、物料需求计划、粗能力需求计划及细能力需求计划的编制。
3、理解企业供应链管理各模块之间的逻辑关系，并掌握需求管理、采购管理、库存管理、车间管理、成本管理等模块的内容。
4、了解ERP项目实施的障碍、问题、风险、成功实施的关键等内容。
5、了解企业资源计划ERP相关的岗位设置，行业需求、职业发展情况。
6、理解扎实的理论知识、全面的专业能力是发挥自身价值的基础；了解并遵守所学专业的伦理和职业道德。
（二）能力目标
1.理解能力：能够理解ERP系统的基本概念、原理和核心功能，掌握ERP系统在企业管理中的重要性和应用价值。
2.分析应用能力：能够分析ERP系统在不同行业和企业中的应用情况，理解ERP系统对企业管理和决策的影响，并能够运用ERP系统解决实际业务问题，包括业务流程设计、数据分析、决策支持等方面的应用。
3.问题解决能力：具备熟练的ERP系统操作能力，包括数据输入、查询、报表生成等基本操作，能够解决ERP系统操作过程中遇到的常见问题和错误，具备独立解决问题的能力。
4.团队合作与沟通能力：学生应具备与团队成员合作、共享信息、有效沟通的能力，以协同解决物流管理中的复杂问题。。
（三）价值目标
本课程通过融合课程思政内容，将德育内容融入课程体系，以培养学生实事求是的精神，了解专业发展逻辑、人文精神、职业要求，养成自主学习和终身学习的意识，具备不断学习和适应发展的能力，树立正确的人生观和价值观，坚定积极健康的理想信念，不忘初心，为祖国科技发展而努力学习。
三、思政元素
“企业资源ERP”课程涉及以下思政教育元素：
1. 培养学生的爱国主义情怀：通过讲解ERP在我国的发展历程，让学生了解我国在企业管理领域的自主创新能力和取得的成就，激发学生的民族自豪感和爱国热情。强调ERP作为现代企业管理的重要手段，对于提升国家整体经济竞争力的重要性，从而培养学生的国家意识和责任感。
2.加强法治观念教育：课程中强调企业运营要遵守法律法规，培养学生的法治观念和法律意识，使其成为遵纪守法的公民。课程强调在企业运营中保持诚信的重要性，培养学生的诚信意识，使其成为诚信守法的公民。
3.强化学生的职业道德教育：在ERP课程中强调诚信、公平、透明的原则，使学生在掌握管理技能的同时，树立正确的职业道德观念。通过分析ERP系统中的财务管理、采购管理、销售管理等模块，让学生理解职业道德在企业管理中的重要作用，并自觉遵守职业道德规范。
4.培养学生的团队合作精神和全局观念：ERP课程强调团队合作和全局观念的重要性，通过模拟操作、小组讨论等互动式教学方法，培养学生的团队合作精神和全局观念。让学生在实践中学会协调、沟通和合作，提高团队协作能力和解决问题的能力。
5.培养学生的创新意识和创新能力：
ERP课程注重培养学生的创新意识和创新能力，通过案例分析、项目实践等方式，激发学生的创新思维和创造力。鼓励学生提出新的想法和解决方案，培养他们的创新精神和创业能力。
6.提升实践能力和职业素养：ERP课程注重实践操作和案例分析，有助于提升学生的实践能力和职业素养。通过模拟企业运营和决策过程，让学生体验真实的工作环境，学会如何在实践中运用所学知识解决实际问题。
四、设计思路
企业资源计划ERP的思政建设设计思路具体涉及6个模块，各模块均涉及思政教育相关知识点，以确保课程内容与思想政治教育相结合，培养学生的综合素质和社会责任感。以下是详细的设计思路：
1.ERP概论
教学内容： 1.企业实施ERP的原因和要达到的目标2.ERP的发展过程、MRP、MRPII、ERP的扩展,以及未来的发展趋势。3.ERP的原理和体系结构。
思政要点： 培养学生对该课程产生兴趣，结合行业前景及岗位需求的介绍，让学生了解职业发展的要求和机会，让学生树立准确的职业发展观，激励学生努力学习，奋发向上。
2.ERP的计划体系
教学内容： 1.主生产计划 2.物料需求计划 3.主生产计划与物料需求计划的计算实例分析。制造业计划体系涉及有关物料计划一般可以分为：销售与运作规划、主生产计划、物料需求计划。综合计划是对企业较长一段时期内需求与资源之间的平衡所做的概括性，属于决策性描述。本章重点掌握主生产计划、物料需求编制。
思政要点： 养成学生实事求是的精神，了解专业发展逻辑、职业要求，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
3.ERP的能力计划体系
教学内容： 1.计划体系与能力计划体系之间的关系2.粗能力计划3.细能力计划 4.粗能力计划与细能力计划的计算实例分析。制造业能力计划体系涉及有关物料计划一般可以分为：资源需求计划、粗能力计划、细能力计划。能力计划体系伴随着计划体系，主要检验计划体系制定是否合理。
思政要点： 养成学生实事求是的精神，了解专业发展逻辑、职业要求，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
4.ERP的供应链管理模块
教学内容：本模块是企业运营管理过程中最为核心和重要的部分，在学习过程中要求学生掌握ERP内部供应链模块需求管理、采购管理、销售管理、库存管理、车间管理、成本管理各管理模块的内容及各模块之间的信息关联。
思政要点：培养学生具备敬业、守业的职业精神，了解并遵守所学专业的伦理和职业道德。
5.ERP系统实施
教学内容： 在本模块的学习中，要求学生了解ERP项目实施方法与理论，例如ERP实施项目组织与项目管理、ERP软件选型、企业业务流程变革BPR、ERP实施的困难及实施效果评价。
思政要点： 培养学生具有一定的领导、组织、沟通、协作能力，能综合采用多种思维方式分析和解决问题。
6.ERP实验课程
教学内容： 1.系统学习系统管理和基础设置的主要内容和操作方法。2.运用采购管理系统对普通采购业务、受托代销业务、直运采购业务以及退货业务、暂估业务等进行处理，及时进行采购结算。能够与应付款管理系统、总账系统集成使用，以便及时处理采购款项，并对采购业务进行相应的账务处理。3.运用销售管理系统对普通销售业务、直运销售业务、分期收款业务、销售零售业务以及销售退货业务等进行处理，正确及时处理各类销售业务，以便及时确认销售收入，确认并收取应收款项。4.了解库存管理的初始设置、各种出入库业务、盘点业务和一些特殊业务等入手，进而了解库存管理与采购管理、销售管理、存货核算模块之间的关系。
思政要点：强化学生对企业供应链ERP各功能模块功能的掌握，理解各功能模块之间的信息联系及各业务的业务流程，具备ERP软件的实际操作能力，为学生未来的职业生涯和社会责任担当奠定了坚实基础。
五、实施案例
案例1：
采购管理是指对组织所需资源的采购过程进行计划、组织、协调和控制的管理活动。它涵盖了从识别采购需求、选择合适的供应商、确定采购价格、签订合同到最终接收货物或服务的整个流程。采购管理不仅关注物品的购买，还涉及与供应商的关系管理、库存管理、成本控制以及采购策略的制定等方面。采购管理在组织的运营和发展中起着至关重要的作用。通过有效的采购管理，可以确保组织的运营连续性、优化成本结构、提高采购效率、降低风险、建立长期稳定的供应商关系、实现战略价值和促进企业可持续发展。
在学习采购管理模块时，首先为学生讲解采购管理的含义，重要性和意义采购的流程、以及采购的主要构成要素。然后让学生扮演采购企业，参与采购的决策过程，体验采购过程中需要如何考虑供应商、时间、价格、数量、品质等因素。将学生分成两组对采购过程中的需要考虑的因素，模拟小型辩论。例如，在选择供应商时应该如何选择？应该选择大规模的供应商还是小规模的供应商？各自有什么优缺点？各自适用什么采购模式/采购策略？采购过程中交货期是否越短越好？在采购过程中价格是否是采购决定的唯一标准？采购过程中该选择什么采购方式，大批量采购还是小批量采购？采购的物料是否品质越高越好？采购的过程中是否需要考虑企业的社会责任感？通过小型辩论的形式使得学生积极的参与课堂互动，也能更深入的了解企业在采购过程中如何考虑相关影响因素，将课本知识转化为自身的深刻理解。通过角色扮演，让学生在实践中体验和感受思政教育的力量，形成积极的价值观和道德观。
案例2：
在ERP系统实施模块的学习目标要求学生了解ERP项目实施方法与理论，例如ERP实施项目组织与项目管理、ERP软件选型、企业业务流程变革BPR、ERP实施的困难及实施效果评价。在本模块的学习中可以引入真实案例讨论，在使学生了解ERP项目实施的具体流程和细节，也提升了学生对于本专业的实践性和应用的自信心。
企业资源计划ERP作为一种先进的管理思想，作为信息化的一个重要工具，是当前应用最广泛、最有效的一种企业管理方法，提供企业信息化集成的最佳方案。据有关统计资料显示，在国内ERP实施项目中，大约只有10%—20%的企业能够按照既定计划成功实施，约有30%—40%的企业系统没有实现系统集成或只实现了部分集成；实施失败的ERP项目约占了50%。
引导学生思考“为什么ERP项目的实施成功率会如此低？”、“有哪些因素对ERP项目的成功起着重要作用？”等问题，促进学生深入思考。通过阅读真实企业案例帮助学生了解，ERP项目在实施的过程中，企业需要做出哪些前期准备工组，实施过程有需要完成哪些步骤和流程，ERP项目在正式实施后要做哪些维护工作。并将学生分成小组，讨论百年冰啤企业这个案例带来的启示，并分享讨论结果。最后，请学生撰写心得体会，分享通过这个案例学习到的知识和感悟，结合当今社会的发展，探讨如何在自己的专业领域中利用好所学知识在未来的工作学习中贡献出自己的一份力量。通过这个思政教育案例，学生不仅能够掌握ERP项目具体实施的相关知识，还能培养学生具有一定的独立思考、领导、组织、沟通、协作能力，能综合采用多种思维方式分析和解决问题。
案例3：
本案例通过上机操作ERP软件，强化学生对企业供应链ERP各功能模块功能的掌握，理解各功能模块之间的信息联系及各业务的业务流程，具备ERP软件的实际操作能力，为学生未来的职业生涯和社会责任担当奠定了坚实基础。
在实验课前，首先详细介绍上机操作ERP系统的背景信息，例如本实验所使用的是真实的企业数据，企业所属行业，ERP选型应用，ERP软件包含的业务模块。 引导学生思考“为什么不同行业的企业适用的ERP软件不同？”“选择合适的ERP软件系统为什么对企业的发展转型起到到重要作用？”等问题。然后，介绍为一个章节的结构，以及这一章节的实验操作需要学生了解和掌握哪些内容。学生通过实验平台进行模拟操作，体验ERP软件各个模块的具体操作，理解ERP的根本逻辑原理和实际应用。例如，根据教材提供的信息资料，让学生操作完整的日常采购流程。从请购单的编制开始，生成采购订单，采购到货单，在库存管理系统内编制采购入库单，编制采购发票，采购结算到最后在财务会计系统中审核单据编制凭证。通过采购管理的学习，学生能够掌握采购业务的处理流程和处理方法，深入了解采购管理系统与供应链系统的其他子系统、与ERP系统中的其他相关子系统之间的紧密联系和数据传递关系，以便正确处理采购业务和与采购相关的其他业务。
实验课后，请学生撰写心得体会，分享通过实验学习到的知识和感悟。以及在实践操作过程中遇到的问题和困难以及如何解决问题。通过这个思政教育案例，学生不仅能够掌握ERP管理的相关知识和技能，还能从中体会到企业运营机制中一颗小小的螺丝钉也发挥着不可或缺的作用，再小的工作也需要认真仔细的对待，培养学生具备敬业、守业的职业精神，了解并遵守所学专业的伦理和职业道德。学生将增强社会责任感和使命感，树立正确的价值观和人生观，激发他们在未来的学习和工作中勇于担当、勤奋努力，为社会发展贡献自己的力量。
六、特色及创新
（一）强化思政内容与专业知识的融合
案例分析与思政讨论：在ERP案例教学中，特别选取那些具有显著思政意义的案例，如强调企业社会责任、环保理念、人文关怀等方面的案例。通过案例分析，引导学生从思政角度深入探讨企业的管理决策和行为，形成对社会责任的深刻认识。
理论教学与思政元素：在ERP理论教学中，将思政元素自然融入课程内容，如在讲解企业资源优化配置时，强调资源分配的公平性和效率性，引导学生思考如何在追求经济效益的同时，保障员工的权益和社会的利益。
（二）创新思政教学方法和手段
角色扮演与思政引导：在ERP课程实践教学中，设计具有思政意义的角色扮演活动，如模拟企业决策层讨论ERP项目实施问题、模拟员工参与企业活动等。通过角色扮演，让学生在实践中体验和感受思政教育的力量，形成积极的价值观和道德观。
互动讨论与思政交流：鼓励学生在课堂上进行互动讨论，分享对ERP项目实施与企业履行社会责任等问题的看法和观点。同时，邀请行业专家参与讨论，提供专业指导和建议，深化学生对思政问题的理解和认识。
本课程从以上几个方面使学生在学习ERP专业知识的同时，也能接受到深刻的思政教育，形成积极的价值观和道德观，为未来的职业生涯和社会责任担当奠定坚实基础。
七、教学效果
企业资源计划（ERP）课程的思政建设教学效果显著。在专业知识和技能方面，学生们通过系统的学习和实践，逐渐掌握了扎实的理论基础和实际操作能力。通过思政内容与专业知识的融合、教学方法与手段的创新、实践性与应用性的提升以及课程思政评价体系的建立等方面的努力，学生的社会责任感、人文关怀等思政素养得到了有效提升。同时，课程学习也为学生未来的职业生涯和社会责任担当奠定了坚实基础。创新的教学模式和丰富的实践活动极大地提高了学生的学习积极性和参与度。通过专家讲座、案例研究、小组讨论和上机实验，学生不仅掌握了现代企业管理的先进思想，还培养了独立思考和创新能力。学生在实践中了解了ERP软件的应用以及针对不同类型的企业选择适配的ERP软件类型，增强了技术应用能力和创新意识。ERP课程通过创新的教学模式和实践活动，成功实现了思政教育与专业教育的有机结合，培养出具有高度社会责任感和创新能力的物流管理人才。综上所述，学生的进步不仅体现在专业知识和技能上，更在思想政治素养和职业道德方面得到了深刻的教育，让学生成为更加优秀、更加有社会责任感的人才，为社会的发展贡献自己的力量。