浙江万里学院课程思政优秀微课设计书
课程名称： | 政务新媒体内容生产 | ||
学院 | 文化与传播学院 | 负责人 | 张晓光 |
课程性质： | 专业选修课 | 授课对象： | 网络与新媒体 大三年级 |
微课章节名称 | 1.政务新媒体内容策划要点 | 2.政务新媒体新闻报道类内容策划 | 3.政务新媒体政策解读类内容策划 |
一、切入课程思政的课程知识点
（一）知识点1：政务新媒体内容策划要点（1）明确定位；（2）了解受众；（3）筛选信息；（4）创新表达；
（二）知识点2：政务新媒体新闻报道类内容策划（1）紧贴政府工作重点；（2）关注民生热点；（3）选择报道角度；
（三）知识点3：政务新媒体政策解读类内容策划（1）准确性原则；（2）权威性原则；（3）通俗性原则；
二、课程思政目标
（一）总体目标
深入贯彻国家“立德树人”的教育方针，结合学校“应用型人才培养”办学定位和新时代对政务新媒体人才的需求，本课程旨在通过系统教授政务新媒体的内容策划的基本理论和方法，并结合实践操作和案例分析，全面培养学生的政务新媒体运营能力。通过课程内容与思政相关内容融合的设计，引导学生形成对人生价值的正确认识和积极向上的人生观、价值观，养成对国家、民族、社会和他人的责任感和奉献精神，从而培养具备专业知识、实践能力和社会责任感的高素质政务新媒体应用型人才，以适应和推动政务新媒体的快速发展。
（二）具体课程目标
1.针对知识点1（政务新媒体内容策划要点）的课程思政目标：
旨在培养学生明确政务新媒体的定位，深入了解目标受众的需求，具备在海量信息中筛选有价值政务信息的能力，并鼓励运用创新思维进行表达。通过这一过程，学生将提升政治素养，增强社会责任感，确保政务新媒体内容能够精准传达政策信息，有效引导社会舆论，并创新表达方式以更好地服务公众，传递正能量。
2.针对知识点2（政务新媒体新闻报道类内容策划）的课程思政目标：
旨在引导学生深入理解新闻类内容策划在政务新媒体报道中的核心作用，通过紧贴政府工作重点、关注民生热点以及精心选择报道角度，培养学生的政治意识、社会责任感和新闻敏感性。在这一过程中，学生将学会精准传达政策意图，积极回应社会关切，用创新的视角捕捉新闻价值，传递正能量，搭建起党委政府与人民群众的沟通桥梁。
3.针对知识点3（政务新媒体政策解读类内容策划）的课程思政目标：
学生深入理解政务新媒体在政策传播与解读中的核心作用，并在策划过程中严格遵循准确性原则，确保政策解读无误；坚持权威性原则，确保信息来源可靠；贯彻通俗性原则，将政策语言转化为公众易于理解的内容。通过这一学习，学生将培养高度的政治敏感性、强烈的社会责任感和出色的沟通能力，为政务新媒体提供权威、准确且通俗易懂的政策解读内容，促进政民沟通，增强公众对政策的信任与支持。
三、知识点与思政教育结合的教学设计
（一）针对知识点1（政务新媒体内容策划要点）的教学设计
教学内容：
1、明确定位
引导学生了解政务新媒体的定位原则，包括传播政务信息、服务人民群众、推动社会进步等。
结合思政教育，强调政务新媒体在宣传党的路线方针政策、弘扬社会主义核心价值观方面的重要性。
2、了解受众
分析政务新媒体的受众特点，包括年龄、职业、兴趣等，以便更精准地定位内容。
结合思政教育，引导学生认识到了解受众是为了更好地服务人民群众，满足他们的信息需求。
3、筛选信息
教授学生如何筛选政务新媒体的信息内容，确保信息的真实性、权威性和时效性。
结合思政教育，强调筛选信息时要注重传播正能量，避免传播虚假、负面信息，维护社会稳定和谐。
4、创新表达
引导学生探索政务新媒体的创新表达方式，如运用图文、视频、直播等多种形式，提高内容的可读性和可视化程度。
结合思政教育，鼓励学生运用创新的方式传播党的声音、讲述中国故事，增强文化自信。
教学案例：
北京市文化和旅游局“北京文旅”微信公众号与思政教育结合
1、家乡情怀与文化传承
分析“北京文旅”微信公众号如何展示北京的地域特色和文化魅力，如通过介绍历史古迹、民俗风情、传统美食等内容，让学生感受到家乡的独特魅力。
引导学生思考作为北京人（或中国人）的自豪感，以及如何传承和弘扬中华优秀传统文化，为家乡的文化繁荣做出贡献。
2、社会责任与公民意识
讨论政务新媒体在文化传播中的重要作用，如传播正能量、引导社会舆论、服务人民群众等，让学生认识到政务新媒体的社会责任和影响力。
鼓励学生积极参与文化旅游活动，关注家乡文化的发展，同时倡导他们通过政务新媒体平台为家乡的文化传播贡献自己的力量。
教学延伸：
1、线上讨论与互动：
学生在完成视频学习后，可以在讨论区提问、分享学习心得或进行话题讨论，继续深化对课程内容的理解。
2、补充资料与拓展阅读：
教师提供与课程内容相关的优秀政务新媒体报道，供学生进一步阅读和探索。
教学总结：
在教学中，我们将知识点与思政教育紧密结合，使学生不仅掌握了明确定位、了解受众、筛选信息和创新表达等核心技能，更在思想上深化了对政务新媒体重要使命的认识。学生不仅学会了如何运用这些要点来策划高质量的政务新媒体内容，更在过程中树立了以人民为中心的工作导向，坚守真实、客观、公正的信息传播原则，以及积极创新的思维方式。这种融合式教学不仅提升了学生的专业素养，也培养了他们作为新时代青年的责任感和使命感，为未来的政务新媒体工作奠定了坚实基础。
（二）针对知识点2（政务新媒体新闻报道类内容策划）的教学设计
教学内容：
1、紧贴政府工作重点
政务新媒体新闻报道类内容策划紧紧围绕政府工作重点，如经济建设、社会发展、文化传承等。
结合思政教育，强调学生作为新闻工作者，应积极响应政府号召，宣传国家政策，推动社会进步。
2、关注民生热点
引导学生关注当前社会热点民生问题，如教育公平、医疗改革、环境保护、就业创业等。
结合思政教育，强调学生应关心人民疾苦，倾听民众声音，用新闻报道传递温暖和力量，体现人文关怀。
3、选择报道角度
教授学生如何选择新闻报道的角度，确保报道客观、公正、全面。引导学生从多个角度审视新闻事件，挖掘背后的深层次原因。
结合思政教育，引导学生树立正确的新闻观和价值观，用新闻报道传递正能量，促进社会和谐稳定。
教学案例：
“中国三农发布”与思政教育的结合案例设计
1、增强国家意识和民族自豪感
通过介绍“中国三农发布”政务新媒体平台在乡村振兴中的重要作用，引导学生认识到农业、农村和农民问题对于国家整体发展的重要性，从而增强国家意识和民族自豪感。
2、培养社会责任感和公民意识
结合“中国三农发布”的报道案例，引导学生思考新闻工作者或政务新媒体从业者在乡村振兴中的社会责任和使命，强调他们的报道能够引导社会关注、推动问题解决。
3、培养创新精神和实践能力
引导学生学习“中国三农发布”在新闻报道中的创新思路和策划技巧，鼓励学生在新闻报道中勇于尝试新的报道角度和呈现方式。
教学延伸：
1、线上讨论与互动：
学生在完成视频学习后，可以在讨论区提问、分享学习心得或进行话题讨论，继续深化对课程内容的理解。
2、补充资料与拓展阅读：
教师提供与课程内容相关的补充资料，如相关的优秀政务新媒体报道，供学生进一步阅读和探索。
教学总结：
通过本次教学，学生不仅掌握了政务新媒体新闻报道类内容策划的要点，还深刻认识到政务新媒体在传递政府声音、反映民生关切方面的重要作用。同时，结合思政教育，学生增强了对政府工作的认同感和支持度，对民生问题的关注与责任感，并在新闻报道中体现了正确的价值导向和人文关怀。这样的教学设计有助于培养学生成为具备专业素养和良好思政素养的政务新媒体人才。
（三）针对知识点3（政务新媒体政策解读类内容策划）的教学设计
教学内容：
1、准确性
通过案例来阐述准确性原则在实际操作中的应用。
思政教育融合，强调准确性原仅是对事实的尊重，更是对公众知情权的尊重，培养学生的政治意识和责任感。
2、权威性
讲解政策解读的内容必须基于官方权威信息，确保信息来源的可靠性。通过案例说明权威信息对于公众认知的影响，以及非权威信息可能带来的误解和混乱。
思政教育结合，引导学生认识到权威信息对于塑造正确舆论环境的重要性，以及作为公民应如何辨别和选择权威信息源。
3、通俗性
讲解政策解读内容应使用通俗易懂的语言，便于公众理解和接受。
思政教育融合，讨论如何将复杂的政策信息用简单易懂的方式呈现给公众，这不仅是对公众的尊重，也是提高公民政治参与度的有效方式。
教学案例：
政务新媒体政策解读与思政教育结合的案例设计：《山东省基础教育扩优提质行动实施方案》
1、国家意识与社会责任：
在解读《山东省基础教育扩优提质行动方案》时，强调基础教育对于国家未来发展的重要性，从而培养学生的国家意识。
2、公平与正义：
突出政策中强调的教育公平原则，引导学生思考并理解教育公平对于社会和谐稳定的重要性。
3、创新与实践：
鼓励学生在理解政策的基础上，提出创新性的建议和方案，培养学生的创新思维和实践能力。
教学延伸：
1、线上讨论与互动：
学生在完成视频学习后，可以在讨论区提问、分享学习心得或进行话题讨论，继续深化对课程内容的理解。
2、补充资料与拓展阅读：
教师提供与课程内容相关的补充资料，如相关的优秀政务新媒体报道，供学生进一步阅读和探索。
教学总结：
经过本次教学，学生不仅深入理解了政务新媒体政策解读类内容策划的重要性，特别是在实践中如何掌握准确性原则、权威性原则和通俗性原则。通过政策解读的过程，学生不仅学习了专业知识，还培养了国家意识、社会责任感。思政教育的内容贯穿始终，使学生认识到政务新媒体不仅是信息传播的平台，更是传递社会主义核心价值观、弘扬社会正能量的重要渠道。
四、教学方法与实施
1、课前准备
课前预习，了解下节课所要讲述的主要内容，与当前社会热点、国家政策紧密相关主题的政务新媒体案例
2、课堂教学
通过分析成功的政务新媒体案例，展示如何将思政教育内容自然融入政务新媒体内容策划中。政务新媒体的专业性，又体现出思政教育的内涵。
3、课后互动
可以在微信群里讨论，也可以在学习通平台就某一个问题发帖或回复。
五、特色及创新
（一）课程特色
理论与实践紧密结合：本课程不仅注重理论知识的传授，更强调实践操作的重要性。通过案例分析、小组研讨等环节，学生能够将所学知识应用到实际策划中，形成“学以致用”的良性循环。
跨学科知识融合：本课程融合了传播学、政治学、社会学等多个学科的知识，帮助学生从多角度、多层次理解政务新媒体的运营和内容策划，培养他们的综合素养和跨学科思维能
（二）改革创新点
1、教学内容创新：本课程在教学内容上进行了创新，将思政元素与政务新媒体内容策划专业知识有机结合起来。通过深入挖掘社会主义核心价值观、法治精神等思政资源，并将其巧妙地融入教学内容中，使学生在学习专业知识的同时，也能够接受到思政教育的熏陶，实现知识传授与价值引导的有机结合。
2、教学模式创新：本课程采用了师生互动式教学模式。通过利用现代信息技术手段，在在线学习平台、微信群等，实现了教学资源的共享和互动，提高了教学效果和学习体验。学生可以在线上进行自主学习、交流讨论、师生互动，这种教学模式有效地提升了学生的学习兴趣和参与度。