《书籍设计》课程思政优秀案例设计书
设计艺术与建筑学院
刘水晶（负责人）
课程概括
通过对书籍设计理论的学习，以及具体的设计训练使学生明确书籍及装帧设计的基本原理，了解现代书籍装帧设计的发展趋势；掌握书籍装帧设计的一般规律、特点与设计创作方法；初步掌握书籍装帧的相关工艺知识，并在设计中自觉的运用。
《书籍设计》课程是艺术设计专业的必修课，是平面设计专业的重要教学环节，同时书籍及装帧设计也是平面设计中较为综合的一个设计门类。根据这一特点，课程必须加强书籍装帧设计与社会需求之间关系的认识，建立积极健康的审美价值观。设计课题的内容要求真实，并且要结合相关的技术知识进行综合设计的训练，以锻炼学生设计实践能力，能够学以致用，更好的服务于社会。
二、课程目标
（一）知识目标
掌握书籍装帧的发展历程与趋势，了解书籍装帧的基本特征，掌握书籍装帧的工艺程序、方法。
（二）能力目标
了解书籍装帧的各种形态及演变及书籍装帧设计的基本原则，熟练掌握书籍装帧各要素的设计方法，培养学生分析、研究、解决书籍装帧设计实际问题的能力。
价值目标
通过动手实践，加深学生对书籍设计的深入思考，创造出极具实验意义的设计作品，从而拓展学生的创造性思维方法。传承中国传统文化，树立专业敬业精神，有正确的价值观，人生观和世界观。
三、思政元素
1、尊重中国传统书籍文化传承；2、培养科学思维意识，树立专业敬业精神；3、培养正确的人生观，价值观，世界观。尊重中国传统书籍文化是要培养对祖国中华文化的热爱和认同感、自豪感；培养科学思维意识是要强化学生对于书籍科学性的理解，树立专业敬业精神是要学生能够切身体会书籍设计制作行业工作的辛劳，进而尊重职业操守，认真对待每一本书的设计。正确的人生观、价值观和世界观的树立需要引导学生选择和阅读好书，在书籍中汲取力量去积极面对人生。
四、设计思路
1、明确思政要求，让学生知道学习不仅仅是知识的获取，更是价值观点塑造和思考能力的培养。
2、从书籍内容入手，分析文本与价值观。通过书籍内容，思考道德和社会责任等问题，激发学生的思辨和道德判断力。
3、从书籍装饰形式入手，让学生认识到中华传统文化的价值，培养学生的文化自信，民族自豪感和民族自信心，帮助学生树立正确的世界观，人生观好价值观，促使学生自觉成为继承和发扬中华优秀传统文化的主要力量。不断发扬光大优秀传统文化。
五、实施案例
案例1：
知识点：龙鳞装。龙鳞装是中国古代图书的一种装帧形式，也叫旋风装，始于唐代，既节省纸张，又具有含蓄内敛之美，但工艺复杂，现在几近失传，被列为非遗传承工艺。
我在课上通过介绍非遗传承人张晓栋的龙鳞装视频，向同学展示这种书籍装帧工艺的特点，鼓励同学尝试运用这种装帧方式进行书籍设计，树立专业敬业精神。要学生能够切身体会书籍设计制作行业工作的辛劳，进而尊重职业操守，认真对待每一本书的设计。
案例2：
知识点：经折装，立体书。理解书籍装帧的特点，掌握书籍装帧的工艺程序、方法。
在内容选取上鼓励学生寻找不同历史时期艺术作品及各种民间传统艺术形式，将其编著成书，在这一过程中既学习了书籍装帧的设计方法，又进一步加深了对中国传统文化的理解，将中国传统文化继承和发扬光大。
案例3：
知识点：平装书和精装书的装帧设计。了解书籍装帧设计的基本原则，熟练掌握书籍装帧各要素的设计方法，培养学生分析、研究、解决书籍装帧设计实际问题的能力。
在进行平装书和精装书的过程中，引导学生选取和阅读经典文学作品，在阅读的过程中汲取积极向上的精神力量。比如在课堂上同学通过读《苏东坡传》，读《活着》等经典著作，学生通过阅读，会明白一个道理，无论何时，都要热爱生活做自己！我们虽然平凡，但是仍然可以怀抱理想的光芒，努力奋斗，成为自己人生的主角！
六、特色及创新
（一）书籍内容与装帧设计紧密联系，鼓励阅读书籍，启发人生思考，引导学生勇敢面对生活中的一切挑战，保持一颗积极向上的心。
（二）由艺入道，心手相应。通过培养学生的动手能力，使学生通过在技艺的磨练中修得定力，给心灵一种滋养与成长。
七、教学效果
（一）书籍设计课程在教学中，教师采用集中讲解，个别辅导，小组合作，全班交流等多种课堂教学组织形式，并且组织了课程展览及参加各种学科竞赛。为学生创作提供了自主学习和合作交流的空间。
（二）教师不仅教会学生知识，同时包括做人的价值，在学生遇到困难时引导和激励学生辨明方向，战胜困难。同学们体会到了完成一本书籍设计带来的快乐。下图是书籍设计课程展和学生书籍设计获奖图片。
